Вопросы лекции. 2.1 Методология как философское учение о методах научного познания

2.1 Методология как философское учение о методах научного познания.

2.2 Основные методологические подходы в педагогике.

2.3 Методы экспериментально - эмпирического уровня.

2.4 Методы теоретического уровня.

Методология педагогики- это система знаний об основах и структуре педагогической теории, о подходах к исследованию педагогических явлений и процессов, о способах получения знаний, которые правдиво отражают постоянно' меняющуюся педагогическую действительность в условиях развивающегося общества. Следует различать понятия методология и метод.Понятие «метод» применяется в узком смысле слова. Оно означает специальные приёмы научной дисциплины. Методика -конкретные формы и способы использования методов, при помощи которых осуществляется более глубокое познание педагогических процессов и явлений.

В педагогике различают три уровня исследований: эмпирический, теоретический, методологический.

Вопросы семинара (1 час)

2.1 Понятие методологии педагогической науки.

2.2. Основные методологические подходы в педагогике.

2.3.Общенаучный уровень методологии педагогики.

2.4. Организация педагогического исследования.

2.5. Система методов и методика педагогического исследования.

Вопросы СРСП (2 часа)

2.1 Что из перечисленного относится к задачам педагогической науки:

1) воспитание;

2) обнаружение закономерностей в области воспитания, образования, обучения, управления образовательными процессами и воспитательными системами;

3) изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности;

4) внедрение результатов исследования в практику;

5) образование школьников;

6) прогнозирование развития образования.

2.2 В чём заключаются ошибки в данной формулировке объекта и предмета исследования?

1) Объект - процесс совершенствования познавательной деятельности старшеклассников. Предмет - применение заданий развивающего характера в ходе познавательной деятельности старшеклассников.

2) Объект - учебник для 10 - го класса средней общеобразовательной школы. Предмет - способы организации и управления познавательной деятельностью учащихся 10-го класса средствами такого учебника.

2.3 Выберите одну из представленных тем педагогического исследования и создайте для неё методологический аппарат.

1) Влияние межличностных отношений на качество знаний учащихся.

2) Влияние внеклассной работы по литературе на уровень сплочённости класса.

3) Ваш вариант - по согласованию с преподавателем.

Вопросы и задания для СРС (12 часов)

2.1 Как вы считаете, по каким критериям можно определить уровень методологической культуры учителя? Выделите эти критерии и подберите методы, позволяющие их измерить.

Форма отчёта: текст исследования.

2.2. Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной

темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям.

Форма отчёта: карточка.

2.3. Подберите отрывки из литературных и научных текстов по одной из предлагаемых тем.

- Методологическая культура педагога.

- Связь педагогической науки и практики.

- Методы и логика научно - педагогического исследования.

- Методологический аппарат научно - педагогического исследования.

— Ваш вариант - по согласованию с преподавателем.

Форма отчёта: фрагмент хрестоматии.

ТЕМА 3. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ. (1 час)

Дата добавления: 2015-03-31