Тема 3. Воспитание в целостном педагогическом процессе

Тема 2. Обучение в целостном педагогическом процессе

Методический комментарий:

Материал данной темы подобран таким образом, чтобы раскрыть основные положения теории обучения – дидактики. Этот материал может «подтолкнуть» к размышлению о построении «собственного» обучения, т.к. речь идет о включении в структуру опыта личности научных знаний. Очень важна воспитательная функция обучения. Которая отвечает за нравственные и эстетические представления, формирует систему взглядов на мир. Развивающая функция обучения стимулирует развитие учащегося. Особый вопрос – содержание образования. Например, содержания школьного образования. Дискуссионный момент: какое образование соответствует сегодняшнему дню, гуманистической парадигме развития человека.

Краткое содержание материала:

Теория обучения и теория воспитания. Дидактика как раздел педагогической науки, педагогическая теория обучения. Задачи дидактики. Функции дидактики (научно-теоретическая, конструктивно-техническая).

Обучение как специфический процесс познания, управляемый педагогом. Познавательная деятельность учащихся и ее основные характеристики. Функции обучения (образовательная, воспитательная, развивающая). Виды обучения (сообщающее, программированное, развивающее, проблемное). Виды обучающих программ (линейные программы; разветвленные программы). Блочное и модульное обучение.

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте определение дидактике как теории обучения.

2. Охарактеризуйте связь процессов познания и обучения.

3. Функции обучения. Характеристика образовательной функции обучения.

4. Характеристика воспитательной функции обучения.

5. Характеристика развивающей функции обучения.

6. Назовите основные виды обучения и их характеристики.

Литература для самостоятельной работы:

1. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. – М., 1997.

2. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. – М., 1986.

3. Давыдов Д.Д. Проблемы развивающего обучения – М., 1986.

4. Дидактика средней школы / Под ред. Скаткина М.И. – М., 1982.

5. Лернер И.Я. Проблемное обучение. – М., 1974.

6. Кунисевич Ч. основы общей дидактики. – М., 1986.

7. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М., 1982.

8. Якиманская И.Р. Развивающее обучение. – М., 1979.

Методический комментарий:

Необходимо рассмотреть воспитание как педагогическое понятие и как общественное явление. Особое внимание следует уделить развитию личности в гуманистической концепции воспитания, а отсюда – формирование ценностных ориентаций. Желательно проследить исторические аспекты, влияющие на нравственный идеал той или иной эпохи.

Краткое содержание материала:

Понятие «воспитание» в историческом аспекте. Термины, связанные с понятием «воспитание» («становление», «формирование»). Основные характеристики воспитания как педагогического явления (целенаправленность, соответствие хода процесса социально-культурным ценностям, присутствие определенной системы организационных влияний). Самовоспитание как понятие, близкое к воспитанию.

Воспитание в широком смысле. Воспитание в узком смысле. Виды воспитания (исторически сложившиеся виды воспитания; классификация видов воспитания в зависимости от направлений воспитательной работы в образовательных учреждениях; классификация видов воспитания по институциональному признаку). Стили воспитания (классификации на основе отношения «воспитатель-воспитанник» и на основе философских концепций). Сущностные характеристики гуманистического воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Определите воспитание как педагогическое явление.

2. Цели, задачи, тенденции и принципы гуманистического воспитания.

3. Формирование ценностных ориентаций личности.

Литература для самостоятельной работы:

1. Апраушев А.В. Воспитание оптимизмом. – М., 1983.

2. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философские основания современной педагогики. – Ростов-на-Дону, 1994.

3. Коротов В.М. Введение в общую теорию развития личности. – М., 1991.

4. Фромм Э. Человек для себя. – Минск, 1992.

5. Шварцман К.А. Философия и воспитание – М., 1989.

6. Шиянов Е.И., Котова И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественной теории личности. – Ростов-на-Дону, 1995.

Дата добавления: 2015-03-31