Формы организации обучения истории

Методы и методические приемы обучения истории

Основные средства обучения истории

Понятие о комплексе средств обучения истории. Их классификация. Психолого-педагогические возможности средств обучения. Печатные средства обучения, их классификация. Наглядные средства обучения. Типы и виды наглядных пособий. Учебные кинофильмы, диафильмы, диапозитивы, фонохрестоматия. Использование ИКТ на уроках истории. Критерии выбора средств обучения истории.

Понятие о методах обучения. Различные точки зрения на классификацию методов обучения истории. Познавательная и развивающая роль методов и приемов в учебном процессе по истории. Взаимосвязь средств обучения и методических приемов деятельности учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе.

Роль устного слова в обучении истории. Приемы изложения учебного материала: рассказ, сжатое сообщение, конспективное, образное, сюжетное повествование, картинное и аналитическое описание, характеристика, объяснение, рассуждение. Требования к устному изложению. Учет возрастной психологии восприятия учебного материала учащимися. Роль беседы в обучении истории.

Методы и приемы работы с источниками исторических знаний и историческими документами. Виды исторических документов. Особенности их изучения в различных по возрасту классах. Самостоятельная работа учащихся в процессе изучения документов.

Роль художественной литературы в решении образовательно-воспитательных и развивающих задач в обучении истории. Отбор произведений художественной литературы на уроках истории. Методика работы с художественной литературой.

Особенности и роль наглядного обучения в решении образовательно-воспитательных и развивающих задач. Классификация наглядных средств обучения. Правила отбора и демонстрации учебно-наглядных пособий.

Урок - основная форма организации учебно-воспитательного процесса в школе. Требования, предъявляемые к современному уроку истории. Образовательно-воспитательные и развивающие цели каждого урока и системы уроков по теме, разделу курса.

Организация познавательной деятельности учащихся на уроках различных типов. Особенности уроков в младших классах. Лекции, семинарские и практические занятия, собеседования, дискуссии в старших классах. Игровые формы уроков.

Учебные экскурсии, конференции, консультации, зачеты - специфические формы учебно-воспитательного процесса. Прогнозирование результатов изучения учебного материала. Критерии оценки урока. Самоанализ урока.

Элективные курсы. Факультативные курсы.

Дата добавления: 2015-03-31