М.Е. Хватцев

4. Произносить другие гласные, затем слоги с глубоким
предварительным вдохом.

5. При высоком «детском» голосе полезно производить
звуки, особенно у, постепенно снижая их тон — «сиреной».

6. Наконец, снижение тона достигается легким нажимани­
ем пальцами на кадык или сжиманием его щипком (опыт по­
казывает, как поступать в конкретном случае: нажимать или
сжимать). Успех достигается в среднем в течение месяца.

2. Устранение хриплости, крикливости и чрезмерно тихого голоса

Часто хрипота вызывается простудой. Простуженные голо­совые связки воспаляются, набухают, в гортани накапливает­ся много слизи, раздражающей эти связки, что мешает плот­ному смыканию и нормальной вибрации их. В этот период необходимо прекратить или значительно облегчить голосовую и речевую нагрузку. В противном случае такая временная хри­пота может перейти в хроническую. При затянувшейся хри­поте (или сиплости) голоса необходимо обратиться к врачу-спе­циалисту.

Крикливая, слишком напряженная речь типична для де­тей нервных, легко возбудимых. Крик нужно умерять, разъясняя ненужность (он раздражает учителя и товарищей) и вредность его (мышцы голосовых связок ослабевают, на них образуются бугорки, и голос навсегда становится сип­лым).

Формирование голоса зависит и от речи самого учителя: чрезмерно громкая, подчас напряженно крикливая речь его невольно возбуждает учащихся и вызывает у них такую же подчеркнуто громкую речь. Голос учителя должен быть уме­ренным, спокойным, ровной силы.

Что касается школьников с очень тихо речью, свой­ственной детям запуганным, робким или со слабым здо­ровьем, то здесь учителю необходимо проявить большую осторожность и так, чтобы еще больше не запугать или не сконфузить их. Лучший способ — ставить их в такие ус­ловия, чтобы они отвечали на большом расстоянии (при их ответах учитель отходит от них или отдаляет их на боль-

Дата добавления: 2015-03-31