Вопрос 6. Обучение письменному сложению и вычитанию учащихся группы риска

Вопрос 4. Сложение и вычитание с переходом через 10.

Вопрос 1. Особенности изучения нумерации чисел в пределах 20.

С коррекционно-развивающими технологиями

Методика преподавания математики

Коррекционная педагогика в начальном образовании

С коррекционно-развивающими технологиями

для итоговой государственной аттестации по специальности

Содержание: Получение чисел второго десятка. Запись и чтение чисел второго десятка. Десятичный состав чисел второго десятка. Использование наглядного материала. Этапы изучения темы. Знакомство с дециметром. Привести примеры коррекционных заданий на развитие счётных навыков.

Вопрос 2. Индивидуальный подход к учащимся классов коррекционно-развивающего образования в процессе обучения нумерации чисел в пределах 100.

Содержание: Использование абака. Изучение устной и письменной нумерации. Образование чисел из десятков и единиц. Знакомство с разрядом и разрядным числом. Десятичный состав двузначных чисел.

Вопрос 3. Сложение и вычитание в пределах 10.

Содержание: План изучения темы. Прием прибавления и вычитания на примере числа 3. Завершающий этап работы над каждым приемом. Название компонентов сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. Взаимосвязь между компонентами и результатом действий сложения и вычитания. Особенности изучения темы в классах коррекционно-развивающего обучения.\

Содержание: Дополнение однозначных чисел до 10. Использование наборного полотна.Порядок заучивания табличных результатов. Свойство прибавления числа к сумме. Свойство вычитания числа из суммы и суммы из числа. Приёмы коррекционно-развивающей помощи детям группы риска при обучении вычислений.

Вопрос 5 Обучение устным приёмам сложения и вычитания в пределах 100.

Содержание: Методика работы над каждым вычислительным приемом. Индивидуальный подход к учащимся классов коррекционно-развивающего образования в процессе изучения данного вопроса.

Содержание: Порядок изучения письменного сложения и вычитания. Письменный алгоритм сложения и вычитания. Запись столбиком. Случаи без перехода и с переходом через разряд. Дифференцированный подход к обучению.

Вопрос 7. Ознакомление учащихся классов выравнивания с конкретным смыслом действий умножения и деления.

Содержание: Связь между сложением и умножением. Знак умножения, чтение примеров. Возможность замены суммы произведением. Порядок расположения множителей в записи умножения. Раскрытие конкретного смысла деления. Выполнение операций с предметными множествами.

Дата добавления: 2015-03-29