С коррекционно-развивающими технологиями. Перечень литературы по частным методикам

Перечень литературы по частным методикам

Вопрос 14. Коррекционно-развивающий потенциал изучения элементов геометрии в пропедевтический период обучения математике.

Вопрос 13. Организация обучения математике учащихся с нарушением интеллекта в дочисловой период.

Вопрос 8. Табличное умножение и деление в пределах 20.

Содержание: Связь между компонентами и результатом умножения, обобщение двух видов деления. План изучения с каждым числом. Перестановка множителей. Умножение и деление на примере числа 3. Приемы запоминания таблицы умножения. Умножение и деление с 0 и 1.

Использование возможных вариантов компенсаторно-развивающих приёмов.

Вопрос 9. Специфика методики работы по обучению учащихся классов выравнивания внетабличному умножению и делению.

Содержание: Порядок изучения вопроса. Используемые математические законы и правила. Рассмотреть все устные методические случаи.

Вопрос 10. Работа над простыми арифметическими задачами в классах компенсирующего обучения.

Содержание: Этапы работы над задачей. Особенности каждого этапа. Модель условия. Причины трудностей и использование возможных методических приёмов при работе над задачей.

Вопрос 11. Особенности анализа содержания составных арифметических задач с учащимися группы риска

Содержание: Анализ задачи, установление соответствующих связей, поиск решения задачи (2 – 3 способа), запись решения, проверка.

Вопрос 12. Моделирование как один из методов работы над задачей в классах компенсирующего обучения.

Содержание: Виды моделей. Построение моделей. Показать методику работы на конкретном примере.

Содержание: Система упражнений на выявление запаса математических знаний и умений у детей, счета предметов, сравнения предметов, уточнение пространственных представлений. Привести примеры коррекционно-развивающих упражнений на развитие конструктивных умений.

Содержание: Формирование геометрических представлений. Наглядность, действенность материала, раздаточный геометрический материал.

Вопрос 15. Методические приёмы обучения нумерации чисел в пределах 10 в классах коррекции.

Содержание: Присчитывание и отсчитывание 1. Знакомство с печатной и письменной цифрой. Сравнение чисел натурального ряда. Знакомство с числом «нуль». Состав однозначных чисел. Порядок следования чисел в ряду. Привести примеры коррекционно-развивающих упражнений на формирование динамичной модели состава числа «4».

для итоговой государственной аттестации по специальности

Дата добавления: 2015-03-29