Детей с комплексными нарушениями

Практическое занятие 11

Самостоятельная работа

Детей с комплексными нарушениями

Практическое занятие 10

Самостоятельная работа

1. Покажите, как своеобразие психического и речевого развития слабослышащих определяет особенности организации учебного процесса в школе для слабослышащих.

2. Сравните содержание обучения в классах для слабослышащих с нормальнм интеллектом и в классах для слабослышащих учащихся умственно отсталых, ЗПР.

3. Проанализируйте особенности учебника “Родной язык” (любого класса - на выбор) и покажите его коррекционную направленность.

Литература

1. Комаров, К. В. Методика обучения русскому языку в школе для

слабослышащих детей / К. В. Комаров. - М.: Оникс 21 век, 2005.

2. Дидактика школы слабослышащих // Сурдопедагогика / под ред

Е. Г. Речицкой. - М.: Владос, 2004. - С. 553-601.

3. Книга для учителя школы слабослышащих. Обучение русскому

языку, чтению, произношению / под ред. К. Г. Коровина. - М.,

1995.

Тема: Особенности развития и обучения лиц с комплексными нарушениями

Цель: углубленно проанализировать особенности развития

План работы:

1. Группы детей с комплексными дефектами, обучающиеся в школах 1 и 2 вида.

2. Особенности их развития.

3. Задачи психолого-педагогического сопровождения развития детей с комплексными дефектами.

1. Раскройте вторичные отклонения у детей следующих групп: глухие с ЗПР; глухие умственно отсталые; тугоухие с ЗПР; тугоухие умственно отсталые.

2. Охарактеризуйте этипатогенез комплексных дефектов.

3. Пранализируйте задачи психолого-педагогического сопровождения развития детей с комплексными дефектами.

Литература

1. Психология детей со сложными нарушениями развития // Основы специальной психологии / под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Академия. - 2002. - С. 374-398.

2. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития детей / В.В. Лебединский. - М.: Изд-во МГУ, 1985.

3. Костенкова, Ю. А. Характеристика детей с нарушениями слуха и задержкой психического развития / Ю. А. Костенкова // Сурдопедагогика: учеб. пособие для вузов / под ред. Е. Г. Речицкой. -М.: Владос, 2004. - С. 611-620.

4. Пономарева, З. А. Воспитание и обучение детей с комплексными нарушениями развития в условиях индивидуального подхода / З. А. Пономарева // Пенин, Г. Н. [и др.]. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных образовательных учреждениях. - М.: Каро, 2006.

Цель: закрепить знания о системе обучения и воспитания

План работы:

1. Особенности обучения лиц с комплексными нарушениями. Вспомогательные классы в школах 1 и 2 вида; классы для детей с ЗПР в школах 1 и 2 вида.

2. Индивидуальный клинико-психолого-педагогический подход.

3. Социально-бытовая ориентировка и предметно-практическая деятельность как основа образовательного процесса.

4. Особенности речевого развития.

5. Возможности развития слухового восприятия и обучения произношению.

6. Средства коммуникации, используемые в работе с данными детьми.

Дата добавления: 2015-03-29