Педагогіка як наука. Основні категорії педагогіки

Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант відповіді і позначте його.

Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант відповіді і позначте його.

А							×
Б		×	×
В				×	×	×
Г	×

А

×

×

×

Б

×

×

В

×

×

Г

×

×

×

×

×

×

×

Д

×

×

Завдання 24—28 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ.

У нижче поданих завданнях правильну відповідь позначайте великою буквою (А, Б, В, Г, Д)

	Д	Б	Б	Г	Б
	А	Д	А	А	Г
	Г	В	В	Б	Д
	Б	А	Г	Д	А

Кількість балів за 1 частину: 43 б.

Наука - це соціально значуща сфера людської діяльності, функцією якої є вироблення і використання теоретично систематизованих об’єктивних знань про дійсність. Як і кожна наука педагогіка у своєму розвитку підпорядковується дії певних законів і закономірностей. З а к о н - це необхідне, суттєве, стійке, повторюване відношення між процесами, предметами і явищами. Законом ірністю називають упорядкованість явищ, відносну стабільність, стійкість впливаючих факторів.

Об’єктом педагогіки, на думку О.В. Сухомлинської, є система педагогічних впливів і явищ, у центрі якої перебуває дитина, група чи колектив.

Предметом педагогіки є дослідження сутності розвитку і формування людської особистості і визначення на цій основі теорії та методики виховання як спеціально організованого процесу.

Свою назву педагогіка отримала від двох грецьких слів: „пайдес” - „діти” і „аго” - „водити”, що буквально перекладається як дітоведіння. Педагогом (провідником дитини) у Стародавній Греції називали раба, неспроможного виконувати фізичну працю, якому доручали супроводжувати дітей свого господаря, доглядати за ними. У подальшому педагогами почали називати спеціально підготовлених людей, для яких педагогічна діяльність стала професією, а педагогіка - сукупністю деяких правил, настанов, що мають відношення до поведінки дітей і супроводжуючих їх осіб під час відвідування дітьми школи. З часом з’являється визначення педагогіки як науки про виховання, освіту і навчання підростаючого покоління (Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К., 1997).

Педагогіка пройшла тривалий шлях у своєму розвитку, у якому можна виділити кілька послідовних етапів, а саме:

1й етап - донауковий (педагогічні знання цього етапу систематизовані на основі набутого емпіричного досвіду виховання і освіти у формі народної мудрості. Система цих знань відноситься до народної педагогіки і зберігається у вигляді висновків, порад, рекомендацій,висвітлених у народній творчості, художній літературі);

2й етап - виникнення теоретичних концепцій виховання і освіти в рамках філософської науки;

3й етап - науковий - розвиток педагогічної науки як системи.

Вивчення педагогіки потребує свідомого засвоєння її найважливіших категорій, що відбивають основні, істотні сторони, властивості і зв’язки явищ об’єктивного світу. їх правильне розуміння допомагає пізнати педагогічні закономірності, а також сприяє вирішенню конкретних проблем цієї науки. До таких категорій належать: виховання - процес передачі й організації засвоєння накопиченого людством соціально - історичного досвіду, його духовної культури; освіта - цілеспрямований процес і результат оволодіння учнями системою наукових знань, пізнавальних умінь і навичок, формування на цій основі світогляду, моральних та інших якостей особистості, розвиток її творчих сил і здібностей; навчання - цілеспрямований процес, у ході якого відбувається освіта, виховання і розвиток особистості; розвиток - процес поступових, кількісно-якісних змін, що характеризують анатомо - фізіологічний, психологічний і соціальний стан особистості; формування - становлення особистості під впливом об’єктивних і суб’єктивних факторів; самовиховання - систематична і послідовна, свідома діяльність людини, спрямована на вироблення в себе бажаних фізичних, розумових, моральних, естетичних якостей, позитивних рис волі й характеру або усунення негативних звичок; самоосвіта - вид пізнавальної діяльності, який характеризується активністю, самостійністю, добровільністю і спрямованістю на формування розумових сил і здібностей, вироблення культури розумової праці. 2.СИСТЕМА ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК.МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ`ЯЗКИ ПЕДАГОГІКИ2. СИСТЕМА ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК. МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ ПЕДАГОГІКИ

Дата добавления: 2015-05-08