Функціональна асиметрія головного мозку і діти-шульги

Замкнені та сором’язливі діти.

Тривожні діти.

Агресивні діти.

Соціально та педагогічно занедбані діти.

Діти із синдромом гіперактивності та дефіциту уваги.

Діти із затримкою психічного розвитку.

Обдаровані діти в умовах ДНЗ.

Загальні психолого-педагогічні засади індивідуалізації та диференціації дошкільної освіти.

ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ

ТЕМА VI. ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ ТА ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ З ДИТИНОЮ

Рекомендована література:

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Наук. ред. та упоряд. О.Л.Кононко. – 2-ге вид., випр. – К.: Світич, 2008. – С. 338-357.

2. Бондарчук О. Затримка психічного розвитку // Психолог. – 2006. – № 3. – С. 38-41.

3. Бубнова Э.Ш. Особенности проявлений агрессивного поведения старших дошкольников в группе детского сада: автореф. дисс. на соискание науч. степени канд. психол. наук. – М., 1998. – 20 с.

4. Вахнюк О. Замкнута дитина. Діагностування замкнутості та її психокорекція // Психолог. – 2005. – № 4. – С. 14-16.

5. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Кн. для воспит. дет. сада. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с.

6. Індивідуалізація виховання дошкільника: Навчальний посібник / Ладивір С.О., Піроженко Т.О., Вовчик-Блакитна О.О. та ін. – К.: Педагогічна думка, 2007. – 152 с.

7. Калініна Ю. Гіперактивний розлад та дефіцит уваги // Психолог. – 2006. – № 39. – С. 26-32.

8. Кочерга О. Дівчатка: які вони? Психофізіологічні особливості // Дошкільне виховання. – 2007. – № 3. – С. 5-8.

9. Кочерга О. Хлопчики: які вони? Психофізіологічні особливості // Дошкільне виховання. – 2007. – № 2. – С. 5-7.

10. Кузьменко В. Індивідуальний підхід: десять кроків // Дошкільне виховання. – 2006. – № 7. – С. 10-12.

11. Макарьев И. Если ваш ребенок левша. – С-Пб.: Речь, 1995. – 121 с.

12. Овчарова Р.В. Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте. – М.; Архангельск: Ин-т развития личности РАО; АО ИППК, 1995. – 366 с.

13. Пасечник Л. Гиперактивность: как быть? // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 1. – С. 88-95.

14. Пасечник Л. Одаренный ребенок – особая ценность для общества // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 2. – С. 13-20.

15. Прищепа Т. Страхи дітей // Психолог. – 2007. – № 9. – С. 10-12.

16. Рогозинська О. Агресивна поведінка дітей дошкільного віку. Причини виникнення та шляхи подолання // Психолог. – 2006. – № 19. – С. 15-19.

17. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Ака­демия», 2000. – 232 с.

18. Салихова Н.В. Психическое развитие детей с ЗПР в условиях интегрированной группы дошкольников: автореф. дисс. на соискание науч. степени канд. психол. наук. – Самара, 2002. – 24 с.

19. Титаренко Т.М. Такие разные дети. – К.: Рад. шк., 1989. – 144 с.

20. Янковчук М.М. Психологічна організація індивідуальної освіти та виховання обдарованих дітей // Практична психологія та соціальна робота. – 2008 – № 3. – С. 63-66.

ПЛАН

3. Вихованці «групи ризику» та індивідуальна робота з ними:

Дата добавления: 2015-05-22