Логічні вправи. Завдання для самостійної роботи

Теми для рефератів

Завдання для самостійної роботи

1. Охарактеризуйте основні філософські проблеми антропогенезу.

2. Чи культура є причиною трансформації людини в біологічно неповноцінну істоту, чи біологічність людини є причиною виникнення культури? Доведіть дилему.

3. Чому праця людини безпосередньо пов’язана з мисленням? Ваші аргументи.

4. Чи є людина лише соціальною істотою? Яке місце в людській сутності має біологічний фактор? Обґрунтуйте свою позицію.

5. Як взаємопов’язані знаряддя праці людини і виникнення суспільства?

6. Охарактеризуйте основні виміри свідомості.

7. Яка роль «біологічності» та «соціальності» у виникненні свідомості?

8. Прибічником яких (і чому?) концепцій свідомості ви є: індивідуалістичних чи колективістських?

9. Які форми має людське буття?

10. Покажіть специфіку духовного буття людини.

1. Людина як предмет філософії.

2. Філософія і проблема генезису людини.

3. Філософія як самоусвідомлення людини.

4. Ідеал людяності і цінність людського життя.

5. Життя як проблема людської рефлексії.

1. «Коли людина не знає, до якої гавані пролягає її шлях, то жоден вітер для неї не буде попутним» / Сенека /.

Як би ви пояснили це судження із огляду на проблему управління в сучасному українському суспільстві? Згадайте при цьому вислови деяких урядовців на зразок: «А ми не знаємо, яке суспільство будуємо» (як своєрідну політику хвостизму); зіставте їх із показом ролі і місця основоположних ідей, принципів, концепцій, теорій у житті суспільства.

2. І. Кант Порівнював вузьких прагматиків, що ігнорують теорію, з «очима крота, що спрямовані тільки на досвід», тоді, як на думку філософа, необхідно «… бачити краще і дальше, … триматися прямо і споглядати небо».

Чи ви згодні з думкою філософа? А може, насправді, практична доцільність замінити нам теорію як матеріальний достаток бажання споглядати небо?

«Духовні» крила – то, може, не що інше, як романтична вигадка юнацької уяви? Аргументуйте відповідь, ілюструючи фактами із сучасного українського суспільного буття.

3. Понад 2500 років тому Платон помістив ідею блага на вершину «піраміди» ідеальної держави, вважаючи мораль, що пронизує всі форми суспільних відносин, головним сенсом характеристики будь-якої держави.

Чи ви згодні з точкою зору Платона? Як ви вважаєте, керівник будь-якого рангу мусить мати внутрішню моральність, володіти самосвідомістю як самооцінкою своїх дій (тобто тим, совістю) чи ні?

4. М. Вебер вважав бюрократію природним атрибутом індустріального суспільства, наслідком конкретних і і науково обґрунтованих підходів до управління. Звідси і його велика повага до так званої ідеальної бюрократії.

Як відомо, наша вітчизняна бюрократія характеризується здебільшого негативно збоку як власного народу, так і іноземців. Які, на ваш погляд, причини пересічності української бюрократії? І що слід зробити, аби вона набула рис «ідеальної бюрократії» в баченні її Вебером?

5. «Народ, який за духом своїм є рабом, заслуговує батога і тиранії» / Монтеск’є /.

Чи ви згодні із переконанням, що рабська свідомість може породити тільки рабське буття? Ваші аргументи за чи проти.

Навчальна основна література:

1. Філософські основи менеджменту і бізнесу: Курс лекцій: Навч. Посібник / Герасимчук А. А., Тимошенко З. І., Шейко С. В. – К.: Українсько-фінський інститут менеджменту і бізнесу, 1998. – С. 89 – 98.

2. ЧЕРНІЙ А. М., ТИМОШЕНКО З. І., Філософія: Твої кроки до Мудрості: Авториз. Конспект-практикум. – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2001. – С. 189 – 198.

3. Причепій Є. М., Черній А. М., Чекаль Л. А. Філософія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Академвидав, 2006. – С. 286 – 303.

Система та оцінювання знань студента

Даний змістовий модуль може бути оцінений за шкалою від 0 до 3 балів. Робота на семінарі – максимум 2 бали (усне обговорення поставлених проблем) та самостійна робота за темою – 1 балів (усне опитування або контрольна робота).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 11

ФІЛОСОФІЯ КУЛЬТУРИ
Цілі навчання
Студент повинен знати:	Студент повинен вміти:
поняття культури та її сутнісні начала;	розкривати філософський зміст культури людського буття;
культурний простір і час як форми буття людини;	аналізувати головні тенденції культури наприкінці ХХ – на початку ХХІ ст.;
особливості формування української культури.	показати діалектику національного і загальнолюдського.

Методичні поради по вивченню змістового модуля

Тема модуля включає важливе філософське поняття – культуру. В процесі здійснення соціальних і політичних перетворень проблеми культури набрали небувалої гостроти. Культура цікавить філософію не у своїх окремих, емпіричних проявах, а як явище суспільного життя.

Змістовий модуль передбачає самостійне вивчення проблем пов’язаних з людською культурою минулого, сьогодення і майбутнього, формою діалогу культур, диференціації культурних форм різних народів тощо. Особливо, зверніть увагу на процес національно-культурного відродження України.

Дата добавления: 2015-05-22