Тема 4. Загальна характеристика діяльності

Список рекомендованої літератури

Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в ма­лых группах.— Минск, 1976.— 350 с.

Общая психология / Под ред. В. В. Богословского.—-М., 1981.—С. 94—98; 109—110; 114—115.

Общая психология / Под ред. А. В. Петровского.— М, 1976.— 476 с.

І. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав­дання.

1. Що таке діяльність людини? Розкрийте її сус­пільно-історичний характер.

2. Поясніть, у чому виявляється принцип єдності свідомості і діяльності людини.

3. Укажіть, яка структура людської діяльності. На­ведіть приклади.

'1. Назвіть і охарактеризуйте основні види діяль-ноі м людини. Яка їх роль у розвитку особистості?

!> Чим відрізняється навчальна діяльність від іг-РОВОЇ? Навчання від праці? Чим відрізняється гра від ирпці?

<> Порівняйте працю вихователя дошкільнят з пра-ііпо шахтаря.

II. З'ясуйте такі поняття:

ДІЯЛЬНІСТЬ, ЦІЛІ ДІЯЛЬНОСТІ, МОТИВИ ДІЯЛЬНОСТІ, ЗОВНІШ­НЯ активність, внутрішня активність людини, гра, пра­ця, навчання.

НІ. Знайдіть серед відповідей найбільш точні і ПО­ЯСНІТЬ їх.

1. Діяльність — це:

а) свідома внутрішня активність людини, спря­
мована на задоволення потреб;

б) зовнішня активність людини, регульована сві­
домою метою;

в) активність людини, регульована свідомою ме­
тою і спрямована іна задоволення її потреб;

г) сукупність дій людини.

2. Допишіть пропущені компоненти людської ді­яльності: постановка мети, планування роботи.

3. Яке з наведених нижче визначень цілей діяль­ності є правильним?

а) Це усвідомлене спонукання до тих чи інших дій,

б) Це те, що зумовлює прагнення людини до даної,
І не до якої-небудь іншої мети.

в) Це те, на що спрямована діяльність і що повин­
но складати її прямий результат.

г) Це неусвідомлене спонукання людини до тих чи
інших дій.

4. Цілі й мотиви діяльності:

а) завжди збігаються;

б) можуть не збігатись, а відрізнятись одне від
одного;

в) різняться між собою завжди;

г) в одних умовах збігаються, в інших відрізня­
ються.

і 5. Психіка дитини розвивається:

а) в процесі гри і праці;

б) в діяльності;

в) незалежно від діяльності. < 6. Виберіть з наведених нижче ознак ті, які харак­теризують тільки працю, навчання, гру; будь-яку ін­шу діяльність:

а) умови розвитку психіки;

б) діяльність, спрямована на засвоєння способів
виконання дій;

в) умови прояву всіх психічних реакцій;

г) діяльність, спрямована на одержання результа­
ту, що задовольняє матеріальні й духовні потреби лю­
дей;

д) діяльність, спрямована на засвоєння і застосу­
вання системи понять;

є) діяльність/що задовольняється самим процесом виконання (за В. С. Мерліним).

j 7. У якому рядку подано повне і правильне визна­чення FpH?

а) Найулюбленіша, доступна діяльність дитини.

б) Відтворення людського життя дитиною.

в) Творче відтворення дитиною життя дорослих в
уявних обставинах.

г) Відтворення дитиною життя людей в уявних об­
ставинах.

8. Яка з наведених нижче послідовностей форму­вання розумових дій, за дослідженнями П. Я. Гальпе-рїна, є правильною?

A. а) Створюється орієнтувальна основа дії.

б) Дія виконується практично.

в) Дія відбувається в плані голосного мов­
лення.

г) Дія виконується в умі.

Б. а) Дія виконується в плані внутрішнього мов­лення.

б) Усного мовлення.

в) Створюється основа орієнтувальної дії.

г) Дія здійснюється практично.

B. а) Дія виконується практично.

б) Переходить у план усного мовлення.

в) У план внутрішнього мовлення.

г) Виробляється орієтувальна основа дії.

Г. а) Дія виконується в плані усного мовлення.

б) Внутрішнього мовлення.

в) Створюється орієнтувальна основа дії.

г) Здійснюється практично.

Дата добавления: 2015-05-22