II. Випишіть з підручника основні поняття про від­ чуття і поясніть їх

І. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав-дання.

Тема 7. ВІДЧУТТЯ І СПРИЙМАННЯ

Список рекомендованої літератури

Психологія/За ред. Г. С. Костюка.— К., 1968.— 572 с. Ушинський К. Д. Вибрані педагогічні твори: В 2 т.— К.» 1983.—Т. 1.—С. 121—123.

Чуковский К. И. От двух до пяти.— К-> 1988.—365 с.

1. Що таке психічний процес? Назвіть види психіч­них процесів. Які психічні процеси належать до пізна­вальних?

2. Дайте визначення відчуття. Пригадайте і роз­крийте ленінське визначення цього психічного про­цесу.

3. Розкажіть про значення відчуттів у житті та ді­яльності людини.

4. Обгрунтуйте психологічно діалог, що відбувся між зрячою і сліпою від народження людиною, май­стерно описаний Л.М. Толстим:

«Один сліпий від роду запитав зрячого: «Якого ко­льору молоко?»

Зрячий сказав: «Колір молока такий, як папір бі­лий».

Сліпий спитав: «А що, цей колір так шелестить під руками, як папір?»

Зрячий сказав: «Ні, він білий, як мука біла».

Сліпий запитав: «А що, він такий м'який, як мука, і сипучий?»

Зрячий сказав: «Ні, він просто білий, як заєць-бі-ляк».

Сліпий спитав: «Що ж він пухнастий і м'який, як заєць»?

Зрячий сказав: «Ні, білий колір точнісінько такий, мк сніг»

І скільки прикладів не наводив зрячий, сліпий не міг зрозуміти, який буває білий колір молока.

5. Скільки є видів відчуттів?
Охарактеризуйте основні види відчуттів. Наведіть

приклади.

6. Охарактеризуйте основні властивості відчуттів: чутливість і пороги, адаптацію, взаємодію відчуттів, сенсибілізацію, синестезію.

7. Розкажіть про чутливість як психічну власти­вість І особистості.

III. Проаналізуйте описані нижче ситуації і дайте
відповіді на запитання.

1. Назвіть види відчуттів у наведених нижче прик­ладах.

а) «Перед сходом сонця прохолода, а він босоніж,
без кепки. І куртки у нього немає... Шкіра у хлопчика
стала пупирчаста, губи посиніли, він зщулився, нама­
гався глибше засунути руки в кишені...» (М. Дубов).

б) «І в цю хвилину Юрко відчув велику спрагу, па­
лило вуста. А вода за гратами дзюрчала і дзюрчала.
Ставало нестерпно» (77. Козланюк).

в) «Короткий і різкий приступ змусив Ольгу про­
кинутися. Щось тупе, дуже важке било зсередини по
хребту, і, витерши долонями мокрий, холодний лоб,
вона спробувала спустити ноги з ліжка. Новий пош­
товх— і вона, щоб не закричати, затримала дихання,
закусила губу...» (М. Глушко).

г) Людина з закритими очима чітко розрізняє, на­
скільки її рука піднята чи опущена, наскільки вона
зігнута в лікті; нахиляється голова прямо чи вбік то­
що (І. М. Сеченов).

д) Забувши все на світі, я, подорожній, блукав по весняному лісі, дуже стомився, захотілося пити. І тут я побачив рівчачок, в якому відображалося небо голу­бе, берізка. Я обережно зачерпнув рукою водичку і підніс її до рота. Вода була холодна, від неї линув за­пах ягід, хвої. Мерзли пальці, холонули губи, а я все пив і пив... Раптом я почуй, як басовито гудять джмелі, стрекочуть у траві коники. Навколо краса, благодать... (з газети).

2. Поясніть, про які властивості відчуттів Гіде мова в наведених нижче ПрИКЛвДІ!

а) Бабуся просип. Олю ЦОІїомої і и мі иіайти окуля­
ри, а окуляри у псі на КОСІ

б) Довгі товарні питанії, пасажирські поїзди про­
ходять біля панюго буднику Лпмпомі, котрі заходять
до нас, запитують: «Як ви можеіс жити при такому
шумі?» Л ми зовсім не помічаємо ніякого шуму.

в) Чому ми, дивлячись п і юрянс пеоо, (мчимо ли­
ше найяскравіші зірки, Іншия ми не помічаємо?

г) Під час обстеження гостроти тру повітряного
спостерігача, що СТОЯВ НІ П0(PJ! І ЛІТНІЙ час, вияви­
лось, що обтирання обличчя водою кІмилтНОІ темпера­
тури набагато поліпіпу»- ГОСТРОТ)! Юру

д) Сліпоглухонімі орієнтуються н просторі пере­
важно за допомогою НЮХОІИХ, руХОІИХ, вібраційних»
дотикових відчуттів.

є) Чому ми, коли їмо горячий < уп, не помічаємо, солоний він чи НІ?

ж) Чому говорять: «Па ику< и цнн товарища нет»?

з), Дегустатори відзначаються винятковою тонкіс­тю смакових відчуттів.

IV. Опрацювавши матеріал про «приймання, дай­те відповіді на запитання і виконайте наведені нижче завдання.

1. Який психічний процес називається сприйман­ням? Чим сприймання ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД відчуттів і який зв'язок між ними?

2. Охарактеризуйте особливості сприймань. Пояс­ніть їх на прикладах.

3. Розкажіть про залежність сприймань від харак­теру діяльності.

4. Поясніть роль моторних компонентів у сприй­манні.

5. Охарактеризуйте сприймання як систему пер-цептивних дій, спрямованих на обстеження предметів і виявлення їх властивостей.

6. Розкажіть про особливості зорових і слухових сприймань людини.

7. Що таке спостереження? Спостережливість?

V. Розкрийте зміст таких понять:

сприймання, предметність, цілісність, осмисленість, константність, перцептивні дії.

VI. Завдання для програмованого контролю і са­
моконтролю.

1. Яке з наведених нижче визначень сприймання
є правильним і повним?

Сприймання — це:

а) синтез відчуттів;

б) відображення в голові людини окремих власти­
востей і якостей предметів та явищ при їх безпосеред­
ньому впливові на аналізатори;

в) відображення предметів і явищ в цілому при їх
безпосередньому впливові на аналізатори;

г) відображення предметів і явищ в усій сукупнос­
ті їх істотних властивостей і якостей;

д) відображення предметів і явищ у цілому в усій
сукупності їх властивостей і якостей при їх дії на ана­
лізатори.

2. У якому рядку йдеться про сприймання?

а) Людина чує мелодію пісні, бачить знайомий пей­
заж, букет квітів.

б) Людина відчуває зелений колір, смак, біль.

3. У чому виявляється осмисленість сприймання?
а.) У відносній постійності образу сприйнятого

об'єкта.

б) У відносній правильності відображення пред­
метів.

в) У розумінні суті сприйнятого об'єкта.

4. Константність — це:

а) структурна єдність частин сприйнятого;

б) розуміння суті сприйнятого об'єкта;

в) відносна постійність образу сприйнятого об'є-
. її

б. У якому рядку названі лише властивості сприй-

' ' і ПНЯ?

а) Цілісність, константність, предметність, адап­тація.

. б) Предметність, осмисленість, константність, ці­лісність.

в) Сенсибілізація, цілісність, предметність.

г) Константність, адаптація, осмисленість, пред­
метність.

6. Сприймання як дія — це:

а) дія, спрямована на глибоке вивчення об'єкта;

б) система перцептивних дій, спрямованих на об­
стеження предмета і виявлення його властивостей і
якостей.

VII. Психологічні задачі.

1. Які особливості сприймань яскраво виявляють­ся в поданих нижче прикладах?

а) Ми сприймаємо сніг білим і в рожевих проме­
нях вечірнього сонця, і в сутінки.

б) Слухаючи музику, сприймаємо не окремі звуки,
а мелодію. Вона залишається тією самою і тоді, коли
ми слухаємо симфонічний чи струнний оркестр, і тоді,
коли слухаємо лише один рояль (заК. К. Платоновим).

в) Розглядаючи Місяць в телескоп, офіцер сприй­
няв гору за башти фортеці, пастор — за дзвіницю, а
географ — за вулкан.

г) Незнайома жінка серед чоловіків, зовні не різ­
ко відмінних один від одного, буде сприйнята яскра­
віше, ніж тоді, коли вона буде в групі жінок (за
О. О. Бодальовим).

д) Чому ми рідко помічаємо помилки при читанні
художньої літератури?

2. Уважно прочитайте уривок опису природи із ро­ману П. Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» і вкажіть, які види сприймань і відчуттів мали місце в героя роману.

«Надворі весна вповні. Куди не глянь — скрізь роз­вернулося, розпустилося, зацвіло пишним цвітом... Поле... що безкрає море — скільки зглянеш — розісла­ло зелений килим, аж сміється в очах. Над ним синім шатром розіп'ялося небо — ні хмариночки, ні плямоч­ки, чисте, прозоре — погляд так і тоне... з неба, як роз­топлене золото, ллється на землю блискучий світ сон­ця; на ланах грає сонячна хвиля; під хвилею спіє хліборобська доля... легесенький вітерець подихає з

теплого краю; перебігає з нивки на нивку, ЖИВИТЬ, 0(иіжає кожну билинку... І ведуть вони між собою і таємну розмову; чутно тільки шелест жита, травиці Л згори лине жайворонкова пісня... Перериває ЙОГО перепелячий крик... І все те зливається докупи в якийсь чудний гомін, вривається в душу... Гарно тобі,

любо, весело!»

3. Про яке сприймання за видом говорить С. Мар­шак? Які його особливості так яскраво передані у вір­ші?

«Мы знаем: время растяжимо. Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его.

Бывают у него застои, А иногда оно течет Ненагруженное, пустое, Часов и дней напрасный счет. Пусть равномерны промежутки, Что разделяют наши сутки, Но, положив их на весы, Находим долгие минутки И очень краткие^ часы».

(С. Маршак)

VIII. Практичне завдання.

Підберіть з художньої літератури приклади від­чуттів і сприймань та дайте їм характеристику.

Дата добавления: 2015-05-22