Дайте відповіді на запитання і виконайте зав­ дання

Тема 10. УЯВА

Список рекомендованої літератури

V. Завдання для самостійної роботи.

Ібачить, ЩО ЗЄМЛЯ, дерева, будинки вкриті снігом, а

люди ходять тепЛо одягнені. Значить, уночі йшов сніг, а зараз надворі холодію.

3. Укажіть у наведених прикладах ВИДИ мислення, їх характерні особливості.

а) Учень VIII класу так висловив своє розуміння
вірша М. Ю. Лєрмонтова «Скеля»: «Хмаринка — це
випадкова радість у людини. Вона зігріла людину, за­
лишила добрий спогад і полетіла. І ця людина після
такої радості ще гостріше відчуває свою самотність,
усю безрадісність свого існування» (за М. М. Шарда-
ковим).

б) Першокласникам дали одноколірні цеглинки і
Запропонували з частини цеглинок викласти дві стін­
ки. Потім перша група школярів повинна була виклас­
ти третю стінку (що з'єднала б перші дві), орієнтую­
чись на раніше викладені дві стійки. Друга група, спо­
руджуючи третю стінку, не мала можливості порівню­
вати свою роботу з двома першими стійками.

У першій групі виявилося втроє більше учнів, які правильно розв'язали завдання, ніж у другій групі (за М. М. Шардаковим).

в) Учень X класу так визначає почуття честі: «По­
чуття честі — це почуття, яке змушує людину підтри­
мувати в очах інших свій авторитет, репутацію чи ав­
торитет і репутацію колективу, членом якого він є...
Це почуття спонукає прагнути до чистоти своїх вчин­
ків, своєї моралі. Особиста честь у нашій країні невід­
дільна від колективної» (за В. А. Крутецьким,
М. С. Лукіним).

4. Проаналізуйте проведення занять з погляду ак­тивізації мислення дітей на шостому році життя.

Ольга Семенівна показувала своїм вихованцям кар­тинки, на яких зображені відомі їм свійські і дикі тва­рини. Вона ставила дітям такі запитання:

— Хто це? Де живе? Як звуться їхні дитинчата?
Це дика чи свійська тварина? Розкажіть про зовніш­
ні ознаки їх.

В іншій старшій групі в цей же день Ніна Петрівна показувала дітям ті самі картинки і ставила їм такі запитання:

— Хто це? Як ти дізнався, що це... наприклад, коза?
Який у неї зовнішній вигляд? Чим харчується? Вона
дика чи свійська тварина? Чому ти так думаєш? Роз­
кажи все, що ти знаєш про цю тварину.

1. Підберіть з художньої літератури приклади вияв­лення роботи мислення героїв твору і дайте пояснення його властивостей, розкрийте зміст мислення в дано­му випадку.

2. З програми навчання і виховання дітей в садку виберіть дидактичні ігри, вправи, спрямовані на акти­візацію дитячого мислення.

Общая психология / Под ред. В. В. Богословского.— М., 1981.— С. 238—240; 249—253.

Психологічний словник/За ред. В. I. Войтка.— К., 1982.— С. 5, 91.

І.Який психічний процес називається уявою? В чо­му своєрідність цього пізнавального процесу?

2. Розкрийте відмінність між уявою і уявленням. Наведіть приклади.

3. Чому В. І. Ленін назвав уяву якістю найбільшої цінності?

4. Охарактеризуйте процес створення образів уяви.

5. Назвіть і охарактеризуйте види уяви. Наведіть
приклади.

6. Що таке мрії? В чому їх цінність? У чому різни­ця між мрією і маренням? Наведіть приклади.

II. Розкрийте зміст основних понять про уяву:

уява, відтворююча уява, творча уява, мрії, марення, аглютинація, акцептування, типізація.

Дата добавления: 2015-05-22