V. Психологічні задачі

III. Програмовані завдання.

1. У якому з наведених нижче варіантів йдеться
про уяву?

а) Я виразно уявив собі школу, вчителів, учнів, з
якими вчився понад десять років тому.

б) Підійшовши до троянди, я милуюсь її красою,
малюю в своїй голбві її образ.

в) Читаючи «Молоду гвардію» О. Фадеева, я, наче
живих, бачу героїв підпільної комсомольської органі­
зації.

2. Яке з поданих нижче визначень уяви є правиль­
ним?

а) Створення в голові людини чітких образів рані­
ше сприйнятих об'єктів.

б) Створення в голові людини нових для неї обра­
зів на основі словесного опису їх.

в) Сукупність уявлень про навколишню дійсність.

г) Створення в голові людини образів об'єктів, яких
вона ніколи не сприймала, на основі попереднього дос­
віду.

3. У якому з поданих нижче визначень йдеться про
творчу уяву?

а) Самостійне створення в голові людини нових об­
разів на основі попереднього досвіду.

б) Створення в голові людини картин далекого май­
бутнього.

в) Психічна діяльність, в результаті якої відбува­
ється створення в голові людини нових думок.

г) Створення в голові людини образів нових для
неї об'єктів на основі словесного опису.

4. Знайдіть правильне визначення мрії:

а) відтворююча уява, звернена в далеке минуле і
майбутнє;

б) форма творчої уяви, скерованої Н8 близьке май­
бутнє;

в) творча уява, що створює в голові людини образи
бажаного, здійсненного майбутнього;

г) створення людиною образів свого майбутнього. 5. У якому з рядків перелічені види діяльності включають творчу уяву дітей?

а) Виготовлення стільця дітьми за зразком вихо­
вателя.

б) Переказ казки дітьми.

в) Малювання дітьми щойно відвіданого зимового
парку.

г) Розповідь про вчорашню екскурсію до парку.

д) Придумування дітьми казки.

IV. Дайте пояснення таким думкам і твердженням:

1. «Немає уяви, в основі якої не лежала б реаль­
ність» (О. М. Горький).

а) «Фантазія, яка відривається від дійсності, стає (несилою» (М. Г. Чернишевський).

2. «Сновидіння — небувала комбінація бувалих
вражень» (І. М. Сеченов).

г) «Мрії рухають прогрес» (В. І. Ленін).

д) «Все то, что казалось мечтою,

Реально и зримо сейчас» (77. Бровка).

3. У скольких

мечта: квартирку и в ней свой сундук

и клетку И угол мой, И хозяйство мое —-И мой на стене портрет».

(В. Маяковський)

4. «Жартувати з мрією небезпечно: розбита мрія
може зробити людину нещасною в житті» (Д. І. Писа­
рєв).

Проаналізуйте подані нижче тексти і дайте відпо­віді на запитання.

1. Про які особливості уяви свідчить запис в що­деннику Л. М. Толстого?

Л. М. Толстой, відповідаючи на звинувачення його В тому, що він занадто жорстоко вчинив з Анною Ка-реніною — героїнею однойменного роману, записав:

«Це нагадує мені випадок, який трапився з ЇІушкІниМ. Одного разу він сказав: «Уяви, яку штуку зіграла зі мною моя Тетяна. Вона заміж вийшла. Я цього від неї аж ніяк не чокав».

Те ж саме •а можу сказати про Лину Кареніну. Вза­галі герої мої роблять такі штуки, яких би я не бажав. ВОНИ роблять те, що повинні робити в справжньому житті, а не те, що мені хочеться».

2. Вдумливо прочитайте уривок з повісті І. Цюпи
«Мужній вершник» і скажіть, за допомогою якого пси­
хічного процесу Микола Островський намалював у
своїй голові образи горьковських героїв. Чому саме так
думаєте?

«Книги М. Горького, які він (мається на увазі Ми­кола Островський) зараз читав запоєм, відкривали перед Миколою світ нелегкого людського життя.

Люди з сильними характерами обступали хлопця, і він бачив і Челкаша, і полум'яного Данка, який, щоб вивести людей з темряви, запалив своє серце, пере­творивши його на вогнескип».

3. Як можна назвати Єгора — героя повісті В. Кар-
бовської «Білі ручки чужу люблять працю» — за такою
його характеристикою?

«Єгор — учень сьомого класу — то бачить себе пое­том, то космонавтом, який повертається з Марса, то і найкращим спринтером в світі.

Головне — герой всього цього досягає дуже легко і швидко, не прикладаючи ніяких зусиль. Єгор прос-1 то сидить за столом і...»

4. Визначте, які прийоми використані для створен- і
ня вказаних нижче образів творчої уяви.

а) «У лукоморья дуб зеленый, Златая нень на дубе том: И днем И ночью кот учеНЫЙ Все ходит по цепи кругом. Идет направо песнь заводит, Палево СКаЗХу гокорпт. Там чудеса: там леший бродит, Русалка па ветвях сидит; Там па неведомых дорожках Следы невиданных зверей; Избушка там на курьих пожках Стоит без окон, без дверей».

(О. С. Пушкін)

б) «—Що зроблю я для людей?!—дужче за грім
вигукнув Данко. І раптом він розірвав руками собі
груди і вирвав з них своє серце і високо підніс його над
головою.

Воно палало так яскраво, мов сонце, і яскравіше за сонце, і ввесь ліс замовк, освітлений цим смолоски­пом великої любові до людей, а темрява розлетілася від світла його і там, глибоко в лісі, тремтячи, впала в гнилизну болота. Люди ж, зачудовані, стали як ка­мені».

(О. М. Горький)

в) Павло Власов, Андрій Соколов, Онєгін, Печорін,
Наташа Ростова, Семен Давидов і т. д.

5. Дайте оцінку погляду Вовиного батька на вихо­вання за таким його описом.

— У мене свій погляд на виховання. Речі треба на­зивати своїми іменами. Хочу, щоб син тверезо дивив­ся на світ. Якщо діти стромляють палички в пісок і кажуть, що це сад, або кидають вгору листок згорну­того паперу і думають, що запустили справжню раке­ту, то їм треба довести, що між паличками і садом, як і між листком паперу і ракетою, велика різниця.

Дата добавления: 2015-05-22