II. Розв'яжіть психологічні задачі

Тема 13. ТЕМПЕРАМЕНТ

І. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав­
дання. _

1. Яка психічна властивість особистості зветься тем­пераментом? У чому конкретно він виявляється?

2. Хто перший зробив спробу визначити типи тем­пераментів? Який вклад у вчення про темперамент вніс І. П. Павлов?

3. Розкрийте фізіологічні основи кожного типу тем­пераменту.

4. Охарактеризуйте холерика, сангвініка, флегма­тика, меланхоліка.

5. Чи можна змінити свій темперамент?

6. Чому вихователь повинен знати темперамент кожного свого підопічного?

7. У людей якого темпераменту переважає пригні­чений настрій? У кого рівний, спокійний?

8. Чому сангвініки легко пристосовуються до нових умов життя, а флегматики — дуже важко?

9. Чому життєві незгоди в меланхоліка можуть швидше, ніж в інших людей за темпераментом, викли­кати психічні розлади?

10. Назвіть позитивні риси холериків та флегма­тиків.

11. При яких обставинах сангвініки, меланхоліки доводять розпочату справу до кінця?

12. Дітей якого темпераменту треба частенько включати в рухливі ігри, в колектив однолітків і чому?

1. Визначте тип темпераменту Оленки.

Дуже рухлива, міміка обличчя жива. Легко збли­жується з подругами. Іноді через жвавість свого ха­рактеру забуває про свої доручення. На запитання: «Як

справи?» найчастіше відповідає з усмішкою: «Дуже добре», хоча справи у неї не такі вже й хороші. Дів­чина стала одержувати і трійки. Про свої п'ятірки радо повідомляє всім сусідам, не приховує і двійок. При цьому говорить: «Це у мене так, випадково». Іно­ді засмучується, але ненадовго. Настрій у неї в основ­ному веселий і бадьорий. Легко захоплюється всім но­вим, але порівняно швидко і втрачає до нього інтерес. Дівчина дуже говірка (за 10. Самаріним).

Який має бути до Оленки індивідуальний підхід?

2. Визначте тип темпераменту Валі.

Лякливо озираючись, Валя входить у кабінет ра­зом з мамою. Вона розгублюється, червоніє, коли до неї звертаються. Відповідає тремтячим голосом.

Мати каже, що Валя слухняна, сумлінна, але вкрай вразлива, плаксива дівчинка, боязка.

Валя уникає галасливих ігор, хлопчиків. Не може давати відсіч кривдникам. Від виступу на ранку від­мовляється, хоча має хороший голос. Вдома вона охо­че співає ляльці пісні, коли нікого із сторонніх немає в квартирі.

Будучи вразливою, Валя ховається в куток, коли вихователька звертається до неї з ледве підвищеним голосом, і довго плаче. Вона переживає навіть тоді, коли при ній лають або карають інших діток (за Файнбергом).

Як можна вплинути на Валю, щоб усунути нега­тивні риси її темпераменту?

3. Із коридора чуються шум від пересування стіль­
ців, сердиті окрики: «Юра, перестань, сиди спокійно!»

П'ятирічний Юрко вбігає в кабінет з криком: «На­решті!» Жваво оббігає кабінет, у дверях встигає смик­нути за косу Віру. Без дозволу хватає з столу молоток, ліхтарик, запитуючи: «Для чого?»

Він зовсім не боїться огляду, охоче виконує зав­дання.

Згідно з словами матері, Юра — здібний, живий хлопчик, але занадто непосидючий, неслухняний, під­коряється лише батькові. На нього часто скаржаться виховательки в дитячому садку, де він порушує режим, б'ється, відбирає у діток іграшки і т. д.

Виховательці не підкоряється, вона часто ставить хлопчика в куток, не дозволяє гратися з дітьми на прогулянці, змушує його сидіти тихо на лаві. Коли ви-

хобателька ставить Юру в куток, він в^йть вибігає. Проте він не хоче сидіти мовчки і спокійно на лаві (за Файнб ергом).

Складіть докладний план роботи з хлопчиком. Як ви оцінюєте підхід ДО Юри з боку виховательки? Дайте обгрунтовану відповідь.

4. Дітям якого темпераменту слід нагадувати при­казку. «Поспішиш — людей насмішиш»? Від дітей яко­го темпераменту вихователь вимагає швидкої від­повіді, а кому дає можливість подумати трохи більше?

5. Чому особливо вдумливого підходу вимагають діти меланхолійного, темпераменту? Поясніть свою відповідь.

6. Визначте тип темпераменту Толі.
Толя веде себе в кабінеті спокійно і солідно, не

плаче і не лякається; не кричить, не стрибає. На пи­тання відповідає не відразу, але спокійно і по суті. Повільно роздягається, акуратно складає свій-одяг. Оклик матері: «Швидше!» — не справляє ніякого вра­ження на хлопчика.

Згідно з розповіддю матері, Толя — здібний, спо­кійний, рівний. Він повністю виконує режим дня, але зразу ж розгублюється і починає хвилюватися, якщо його змушують виконувати щось непередбачене, що порушує розпорядок. Він погано спав, коли переста­вили його ліжко на нове місце, втратив апетит через те, що його пересадили на нове місце.

Толя довго не міг установити контакт з новою ви­хователькою. Важко сходиться і з новими товариша­ми в групі (за Файнбергом).

Який має бути до хлопчика індивідуальний підхід? З якими негативними сторонами темпераменту треба допомогти йому справитися?

7. Люда — добра, подільчива дівчинка, але дуже
образлива, соромлива, плаксива, замкнута. Батьки ча­
сто розповідають виховательці Про недоліки дочки,
соромлять її і при всіх дітках називають «плаксою-
ваксою».

Які поради батькам Люди має дати вихователька?

8. Гена •— вихованець старшої групи. Рухи його
швидкі й безладні. Ніякої витримки, зосередженості
на занятті. На прогулянці часто свариться з хлопчи­
ками, руйнує збудоване ними. Траплялось, що зривав

з вішалки позначки, викидав з шафи одяг. Природно, що діти ображались на Гену.

Складіть докладний план роботи з хлопчиком.

9. У дітей якого типу темпераменту треба вихову­вати витримку, спираючись на їхню енергійність, іні­ціативність?

Дата добавления: 2015-05-22