І. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав­дання

Тема І4. ХАРАКТЕР

III. Практичні завдання.

1. Назвіть типових холериків, сангвініків, флегма­
тиків, меланхоліків серед персонажів художніх творів.

2. Дослідження темпераменту дошкільнят:

а) поспостерігайте за темпераментом обраної вами
дитини для написання психологічної характеристики
і занотуйте його прояви в свій щоденник.

Фіксуйте, як швидко дитина включається в занят­тя, який у неї темп мови, який характер рухів; сильні чи слабкі її почуття, повільно чи швидко вони вини­кають, як виявляються зовні; які ігри їй більше до вподоби: спокійні чи рухливі і т. д.;

б) опишіть індивідуальний підхід до неї з боку
вихователя. Чи не допускає наставник помилок у став­
ленні до цієї дитини? Які поради ви дали б щодо ро­
боти з нею виховательці та батькам дитини?

Список рекомендованої літератури

Общая психолотия / Под ред. В. В. Богословского.— М., 1981.—С. 333—339.

Психологічний словник/За ред. В. I. Войтка.—К., 1982.—С. 190.;\

Широкова Л. Дети с разным типом высшей нервной дея­тельности//Дошк. восп., 1977.— № 1.— С. 82—87.

V"

1. Дайте визначення поняття «характер».

2. Поясніть таку думку поетеси Л. Татьянічевої:

«Большая воля —

Это стержень

Души, характера, судьбы».?

3. Яким має бути характер передової радянської людини?

4. Які риси характеру ми не візьмемо з собою в майбутнє? Чому? Дайте обгрунтовану відповідь.

5. Як радянська психологія розв'язує проблему про формування характеру людини?

6. Поясніть такий вислів С. Михалкова: «Людина починається з дитинства. Саме в дитинстві відбува­ється посів добра. Ллє лише через роки стане ясно, чи виявиться насіння добра схожим чи бур'ян зла зни­щить його. Буде видно, як людина увійшла в життя і стала членом нашого суспільства».

7. Чому дошкільне дитинство відіграє велику роль у становленні характеру зрілої людини?

8. Які моральні та вольові риси характеру ви бу­дете виховувати у своїх майбутніх вихованців?

9. Які риси характеру батьків, педагогів високо ці­нуються дошкільниками?

10. Чому А. С. Макаренко і В. О. Сухомлинський наполягали на тому, що справжній вихователь пови­нен мати тверду волю і твердий характер?

11. Як ви будете реагувати на таку заяву батька дошкільниці:

«Моя Віра — нечепура, як і її мати. Неохайність дочка дістала від матері за спадковістю. Доброту Віра успадкувала від мене»?

II. Психологічні завдання.

1. Про які дорогоцінні ленінські риси характеру говорять рідні й соратники вождя в своїх спога­дах?

а) Марія Іллінічна Ульянова пише: «Коли Володи­
мир Ілліч був дуже хворий і лікарі старалися всіляко
обмежити його роботу, а ми старалися переконати йо­
го в необхідності менше працювати, він якось на мої
умовляння сказав мені: «У мене нічого іншого немає».
«Нічого іншого немає», і це була щира правда. Він
був увесь у революції, в революційній роботі і без
цієї роботи почував себе, як риба, викинута на берег.
І ще пізніше, коли Ілліч не міг уже вставати, лікарі,
бачачи його тяжкий стан духу, вирішили зробити йо­
му деяке послаблення і запропонували побачення з
товаришами, але з умовою, щоб він не говорив з ними
про політику. Проте Ілліч рішуче відмовився. «Які
диваки, вони думають, що політичні діячі, зустрівшись
після довгої розлуки, можуть говорити про що-небудь
інше, крім політики».

б) «Прост, как правда»,— говорив про ВолОДИМИ-

І».і Ілліча О. М. Горький. Наведіть приклади ленінсь­кої скромності.

в) В. Маяковський називав В. І. Леніна «самым человечным человеком». Розкрийте цю чудову рису, панівши ряд прикладів.

Г) «Ленін,— писав А. А. Андреев,— поєднував у ООбі ні з чим незрівнянну мужність вождя, безстраш­ність, залізну волю...»

д) Назвіть одну з типових рис характеру В. І. Ле­ніна, про яку красномовно говорить уже те, що в його Творах є посилання на. 16 000 праць різних авторів різними мовами народів світу.

Розкажіть про цю рису характеру вождя.

є) Назвіть моральні та вольові якості В. І. Ле­ніна.

2. Розкрийте зв'язок між характером і спрямовані­стю, волею і почуттями людської особистості на пода­них нижче прикладах.

а) На сторінці газети «Известия» її кореспондент
С. Кондрашов писав: «Вона лежала на асфальті в
Нью-Йорку, спливаючи кров'ю, коли вбивця повернув­
ся, щоб добити її.

38 чоловік з вікон своїх квартир дивились, як він наносив один удар за другим. Молода жінка кричала^ вмираючи, але ніхто не кинувся їй на допомогу. По­над півгодини 38 чоловік спокійно споглядали цю жах­ливу картину.

На запитання, чому вони так зробили, відповідали:

— Не знаю.

— Жінку, яку вбивали, я особисто не знав.

— Не знаю.

— Я був дуже стомлений після роботи.

— Мені не хотілося, щоб чоловік устрявав у цю історію».

б) Удень із станції Острог Львівської залізниці
відправлявся поїзд. Він уже набирав швидкість, ко­
ли машиніст Е. Жоденяк несподівано помітив на рей­
ках двох дівчаток. Він негайно відключив двигуни
і включив гальма. Пролунали тривожні гудки тепло­
воза, попереджаючи дітей про небезпеку. Тепловозна
бригада зробила все, що могла, але поїзд продовжу­
вав їхати вперед за інерцією.

У ці напружені хвилини Григорій Шевцов, скла­дач поїздів, кинувся буквально під колеса поїзда, ри-

зикуючи своїм життям. Несподіваний рятівник за якісь лічені долі секунди встиг підхопити дівчаток і відско­чити на узбіччя колії.

Життя чотирирічної Каті і п'ятирічної Оленки бу­ло врятовано.

в) У берлінському «Трептов-парку» височить один з найкращих монументів на честь радянського солда-та-переможця. Прообраз цієї скульптури був навія­ний авторові Є. Вучетичу подвигом солдата Трифона Лук'яновича.

Трифон Лук'янович до війни жив у Мінську, де пра­цював на радіозаводі. На фронт пішов у червні 1941 року. Загинув у Берліні, рятуючи маленьку німецьку дівчинку від кулі (коли відважний солдат уже доніс її до своїх окопів, в спину йому вдарила автоматна черга).

Відомо, що Трифон Лук'янович переніс раніше ве­лику трагедію: його дружину і двох дітей розстріляли фашистські кати в 1941 р.

III. Завдання для самостійної роботи.

1. Напишіть реферат на тему: «Дорогоцінні ленін­ські риси характеру».

2. Вивчіть риси характеру, що найяскравіше вияв­ляються в обраної вами дитини.

Дата добавления: 2015-05-22