КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
III. Завдання для контролю і самоконтролю. II. Випишіть з підручника основні поняття з даної теми і поясніть їх
II. Випишіть з підручника основні поняття з даної теми і поясніть їх. I. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав дання. Тема5. УВАГА 1. У чому сутність уваги? Наведіть приклади. 2. Покажіть, яке значення має увага в житті та діяльності людини. Пригадайте вислів К. Д. Ушинсь-кого про роль уваги у навчанні учнів. 3. Які є види уваги? Охарактеризуйте їх. Укажіть, які умови потрібні для їх виникнення і підтримання. 4. Дайте характеристику властивостей уваги.
5. У чому полягає уважність як психічна властивість? Чому її треба виховувати в дошкільників? 6. Що таке неуважність? Розкажіть про її види, причини. 1. Увага —це: а) зосередженість і спрямованість свідомості на б) вибіркове сприймання об'єктів; в) форма організації і необхідна умова психічної 2. Як зветься увага, що викликається зовнішніми а) Мимовільна, б) Довільна, в) Післядовільна. 3. Назвіть вид уваги, що має цілеспрямований ха а) мимовільна; б) довільна; в) післядовільна. 4. Назвіть здатність людини тривалий час зосеред а) стійкість уваги; б) розподіл уваги; в) переключення уваги. 5. Розподіл уваги — це здатність людини: а) свідомо переходити з об'єкта на об'єкт; б) за один акт уваги схоплювати певну кількість в) одночасно уважно виконувати кілька видів ді 6. За яких умов можливий розподіл уваги? а) При участі в обох видах діяльності різних ана б) При високому рівні концентрації уваги в ході в) При виконанні двох дій, на одній з яких увага г) При участі одних і тих самих аналізаторів. 7. Переключення уваги — це: а) неспроможність людини тривалий час спрямо б) свідомий перехід уваги з об'єкта на об'єкт. в) мимовільний перехід свідомості з об'єкта на IV. Розв'яжіть психологічні задачі. 1. Прочитайте уривок з «Дитинства» Л. М. Толсто «Матінка сиділа у вітальні і розливала чай: однією рукою вона підтримувала чайник, другою — кран самовара, із якого вода текла через верх чайника на піднос. Але хоч вона дивилась уважно, вона не помічала цього, не помічала і того, що ми зайшли». 2. Про які властивості уваги В. І. Леніна говорить «Слухаючи промову, В. І. Ленін в той же час переглядав іноземні газети або якісь коректури. Потім час від часу швидко брав папір і писав кому-небудь запис-
ку. Потім одержував записку у відповідь, читав її. І весь час уважно слухав те, що говорив кожний товариш. У своєму заключному слові він прекрасно резюмував усі промови, усе істотне, що було у них сказано, пропонував обдумані й обгрунтовані рішення». 3. Про які властивості уваги йдеться в наведених нижче епізодах? а) Якось зайшла суперечка про те, кого можна «А мені здається,— сказав другий,— Павло Павлович більш уважний. З яким би захопленням він не розповідав матеріал учням, жодна деталь поведінки учнів у класі не пройде повз його увагу. Він бачить і чує все, що робиться довкола». «Ні, Борис Борисович уважніший за всіх,— сказав третій.— Якось ми йшли в непроглядній темряві по дорозі, і раптом несподівано спалахнув і зразу ж згас ліхтарик у руках когось, що порівнявся з нами. Ми лише помітили фігуру мужчини, а Борис Борисович за цю коротку мить розгледів і мужчину, і зброю в його руках, і собаку поряд, і навіть червону зірочку на кашкеті. Це був прикордонник» (за Ю. Самаріним). б) У старшій групі дітлахи грали в гру «Хто біль Переможцями виявилися Ігор, Олег, Валя. Вони встигли побачити за одну хвилину більше за інших. V. Практичне завдання. 1. Напишіть роботу на тему: «Особливості моєї 2. Дайте характеристику виявлення уваги персо
Дата добавления: 2015-05-22; Просмотров: 1309; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |