Odos – прямувати

Metodos

Metha – шлях до мети

МН:

2 боки (сторони)

Метод навчання – це шлях (засіб) взаємодії між та учнями, в наслідок якого останні набувають знань, умінь, навичок, виховуються та розвиваються.

Метод має 2 сторони – зовнішню та внутрішню.

Зовнішня – видима – це різні способи їх прояву в навчальній д та які можна безпосередньо спостерігати. (Наприклад: словесна

’ форма пред’явлення навчальної інформації і усна форма відтворення знань).

Внутрішня – характеризуються психологічною стороною методу – мотивацією учіння, видом і ступенем пізнавальної активності і самостійності учнів, ставленням і до предмета.

обдумує при підготовці до уроку не тільки свій засіб, послідовність дій, а також і які відповідні думки, дії, роздуми повинні виникати у учнів.

Вибір методів навчання залежить від:

1. мети та завдань уроку (граматичне правило завдання – розвиток

зв’язної мови → усної вправи, творчі роботи; підвищити грамотність

→ письмові вправи.

2. навчальним предметом та віком дитини.

Є методи характерні для початкової школи (пояснення, розповідь, бесіда), для старших класів (лекція, семінар, робота з книжкою та довідковою літературою). Особливість уроків фізкультури (Наприклад робота з книжкою? пояснення, вправа) трудове навчання, малювання.

Методи навчання в початковій школі спираються на можливості розвитку абстрактних форм мислення на основі зв’язку з чуттєвим досвідом: спостереження, ігрові методи.

3. анатомо-фізіологічними особливостями організму.

(беруть до уваги працездатність, особливості нервової системи, здібностей дітей)

Дістервег «Методи та прийомивизначаються природою дитини її здібностями».

4. матеріально-технічною базою (класу, школи)

5. індивідуальності – складає педагогічний почерк.

З поняттям «метод» по зв’язані ще два поняття: «засіб» та «прийом».

В загальному вигляді «засіб» позначає знаряддя (пристосування) дії, т.т те, з допомогою чого здійснюються певні дії.

Засобами навчання є всі пристосування, які допомагають навчати, а

учитель, т.т. те що допомагає йому організовувати пізнавальну діяльність учнів. Можна віднести: підручники, слово, навчальне та лабораторне обладнання, технічні засоби та інші.

Прийом – складова частина (елемент) методу, разова дія.

Наприклад: розповідь – МН знайомство з планом – прийом активізації уваги.

Метод не зводиться до сукупності прийомів. Показ методу він губе свою значимість.

Прийоми: Контролю, самоконтролю, самоосвіти.

Дата добавления: 2015-05-23