Середня кількість навчальних занять у початкових школах різних регіонів світу 15 страница

9. Дайте характеристику методичної системи Дальтон-плану.

10. Проаналізуйте особливості діяльності "відкритих шкіл".

ДОДАТКИ

Дод. 2.1. ПОВНІ РІЧНІ ВИТРАТИ НА НАВЧАННЯ ОДНОГО УЧНЯ ТА СТУДЕНТА У КРАЇНАХ ОЕСД ($) У 1991 РОЦІ

Країни	Рівні освіти
дошкіль. виховання	початкова освіта	Середня освіта	в середи. для шкільн. освіти	вища освіта	в середи. для всіх рівнів
СІЛА
Канада
Австралія
Японія
Бельгія
Великобританія	2233 і
Данія
Ірландія
Іспанія
Нідерланди
Фінляндія
Франція
ФРН
Швеція
Швейцарія
Туреччина
Угорщина

279

Додаток 3.2

ДАНІ ТРИДЦЯТОГО ЩОРІЧНОГО ОПИТУВАННЯ СЛУЖБИ ГЕЛЛАПА ТА ФІ ДЕЛЬТА КАППА ЩОДО СТАВЛЕННЯ ДО ДЕРЖАВНИХ ШКІЛ

(За матеріалами журналу "Фі Дельта Каппа", 1998) І.Чи є сучасна освіта кращою за освіту у минулі часи?

	Загальні дані	Опитувані не мають дітей шкільного віку	Батьки дітей, що вчаться у державних школах	Батьки що вчаться у недержавних закладах
98 (%)	79 (%)	98 (%)	79 (%)	98 (%)	79 (%)	98 (%)	79 (%)
Кращою	Ґ~4] '
Гіршою
Немає різниці
Не знаю

Це запитання є предметом опитувань вже близько 20 років. Відповіді па нього за цей час принципово не змінились. З тих, хто вважає стан освіти кращим, ніж у попередні часи, домінують такі групи: "небіле" населення ("так"-53%, "ні''-40%); демократи ("так"-47%, "ні"-42%), жителя півдня країни ("так"49% "ні"-43%); батьки дітей, що вчаться у державних школах ("так"49%, "ні"- 43%). У свою чергу впевнені у деградації системи освіти: випускники вищих навчальних закладів ("так"51%, "ні"- 31%); ті, чий річний прибуток перевищує $50 000 ("так"55%, "ні"-34%), бізнесмени та професіонали високого рівня ("так"55%, "ні"- 33%).

2. Проблема оптимального розміру школи.

а). Чи є школа, розташована у вашій комуні, занадто великою, малою, нормального розміру?

	Загальні дані	Опитувані не мають дітей шкільного віку	Батьки дітей, що вчаться у державних школах	Батьки дітей, що вчаться у недержавних школах
%	%	%	%
Занадто велика	ЗО
Занадто маленька
Нормального розміру
Не знаю

До груп населення, що задоволені розмірами шкіл, належать, перш за все, люди старшого віку (59%) та сільські жителі (64%). Ці дані та відповіді на наступне запитання доводять, що громадськість віддає перевагу невеликим за кількістю учнів школам.

б) Якби у Вас був вибір, до якої школи Ви б віддали свою дитину: де навчається менше 1000 учнів, між 1000 та 1500 учнів, між 1500 та 2000 учнів, більше 2000 учнів?

280

	Загальні дані	Опитувані не мають дітей шкільного віку	Батьки учнів державних закладів	Батьки учнів недержавних закладів
	%	%	%	%
Менше 1000
Від 1000 до 1500
Від 1500 до 2000	6	6	7	-
Понад 2000 учнів	2	2	3	-
Не знаю	6	7	3	8

3. Проблема виміру ефективності школи, є актуальною для реформаторів. У опитуванні 1998 року мало місце запитання про важливість шести індикаторів, названих у таблиці, для виміру ефективності школи:

	Дуже важливо (%)	Досить важливо (%)	Недуже важливо /о/\ { /о)	Зовсім неважливо (%) Ґ0/\ (/о)	Не знаю (%)
% учнів, що закінчуть повну середню школу
% випускників школи, що стають сумлінними громадянами		і <, і ^
% випускників, що вступають до закладів вищої або спеціальної освіти
% випускників, що закінчують заклади вищої або спеціальної освіти				•
% випускників, що отримують роботу після закінчення середньої школи
Рівень виконання старшокласниками стандартизованих тестів

Від середніх цифр більше всього відрізняються відповіді "небілого" населення. представники якого вважають найбільш важливими показниками ефективності школи результати виконання стандартизованих тестів (65%), відсоток випускників. що вступають до коледжів (83%) та закінчують коледжі (86%).

4-Проблема виховання у дусі расової толерантності. Виховання у дусі взаєморозуміння та толерантності вважається одним з провідних завдань державної школи. Питання полягає у тому, чи ефективно вона реалізує це завдання, чи здійснює для його виконання необхідні кроки:

Додатки

	Загальні дані Опитувані не	Батьки дітей,	Батьки дітей, що
	мають дітей	що вчаться у	Вчаться у недер
		шкільного віку	державних	жавних школах
			школах
	98 (%)	92 (%)	98 (%)	92 (%),	98 (%)	92 (%)	98(%) | 92(%)
Так	62 ^-	50 і	62. 44 1 64		57 47
Ні						ЗО |		<——^51
Не знаю			13 | 30

Від загальної сукупності найбільше відрізняються відповіді ''небілого" населення: тільки 56% дали позитивну відповідь на запитання.

5. Проблема впливу школи на ставлення учнів до навчання. Запитання було поставлене батькам дітей, що навчаються у державних школах:

Школа спричинила навчання:

Школа спричинила навчання:	Батьки дітей, що навчаються в державних школах (%)
з бажанням
Ставлення до навчання як до неминучого обов'язку
Без бажання, з неохотою
не знаю

Це запитання також є індикатором ступеня ефективності діяльності школи. 6. Опитування містить цілий ряд запитань щодо ставлення громадськості до •розвитку недержавних шкіл шляхом введення шкільних ваучерів, тобто часткової або повної оплати навчання дітей у цих школах за рахунок громадських коштів.

	Так (%)	Ні (%)
шкільний ваучер може лише частково оплачувати навчання дитини у недержавній школі
шкільний ваучер повинен повністю оплачувати навчання дитини у недержавній школі

Отже, громадськість поділена у своєму ставленні до цього питання майже іавпіл. Прихильники розвитку "ваучерізації" вбачають у перевазі прихильності до часткової оплати навчання у недержавних школах за державний рахунок свою перемогу, а опоненти стверджують, що при перемозі такої позиції у виграші знову бу-іуть багаті, а не бідні.

". Батькам дітей, що відвідують державні школи, було поставлене запитання:

іікій би школі Ви віддали перевагу - нинішній державній, приватній чи конфесійній, якби можна було оплачувати навчання в ній у формі державного ваучера.

Батьками віддана перевага:

нинішня державна школа - 51%

інша державна школа - 6%

приватна або кон4іесійна школа - 39%.

Такі наслідки опитування підтверджують глибоку потребу у реформуванні

іержавної школи. ^. До діяльності яких громадських та владних інституцій Ви відчуваєте довіру?

Відповіді американських громадян розподілилися таким чином:

церква-57%

державні школи - 42%

місцева влада - 37%

уряд штату - 36%

національний уряд - 30%

юстиція - 29%

профспілки - 26%.

Отже, американці тільки церкві довіряють більше, ніж державній школі.

9. Чи зможете ви оцінити найвищими балами (А,В) діяльність школи, до якої ходять Ваші діти (питання до батьків дітей, що відвідують державну школу)?

Позитивну відповідь дало 52% респондентів, або 62%, коли запитання стосувалось школи, що відвідують старші діти.

10. Чи повинні батьки брати більш активну участь у питаннях найму вчителів, адміністраторів та оплати їх праці, виборі шкільних підручників?

Позитивна відповідь на це питання значно зросла порівняно з аналогічним опитуванням 1990 року.

11. Чи підтримуєте Ви національну програму добровільного тестування учнів 4-х та 8-х класів державних шкіл, метою якої є виявлення ефективності діяльності цієї школи?

Позитивну відповідь дав 71% респондентів.

12. Чи вважаєте Ви необхідним внесення поправок до Конституції США з питання дозволу проголошення молитов у державній школі?

Позитивну відповідь дали 67% респондентів.

ІЗ.На запитання про джерела фінансування державних шкіл були дані відповіді:

за рахунок місцевих податків - 21%;

за рахунок бюджету штату - 33%;

за рахунок державного бюджету - 37%.

14. Чи впевнені Ви у безпеці своєї дитини, коли вона знаходиться у школі?

Позитивну відповідь дало 63% респондентів (у 1977 році ця цифра дорівнювала 69%). У той же час 68% батьків упевнені в безпеці своїх дітей, коли вони знаходяться на вулиці поблизу будинку.

15. Чи повинна сексуальна освіта бути включеною до змісту навчання у старшій середній школі?

87% респондентів позитивно відповіли на це запитання, висловивши впевненість у необхідності включення до програми широкого кола проблем, зокрема СНІДу, гомосексуалізму та підліткової вагітності.

16. Чи необхідні додаткові зусилля для покращання стану міських шкіл?

66% респондентів відповіли позитивно на запитання і погодились на збільшення податків та створення спеціальних фондів для розв'язання цієї проблеми.

17. Чи мають учні з низькою успішністю бути переведені у спеціальні класи? Позитивну відповідь дало 65% респондентів.

18. Чи вважаєте Ви себе добре інформованим щодо роботи місцевої державної школи?

Позитивну відповідь дало 73% респондентів.

Додаток 3.3.

ДАНІ П'ЯТОГО ОПИТУВАННЯ АМЕРИКАНСЬКОГО ОСВІТНЬОГО ТОВАРИСТВА "ФІ ДЕЛЬТА КАППА" ЩОДО СТАВЛЕННЯ ВЧИТЕЛІВ ДО ДЕРЖАВНИХ ШКІЛ

(За матеріалами журналу "Фі Дельта Каппа", 1998)

Опитування було зроблене з метою порівняння оцінок діяльності державної школи громадськістю та вчителями цієї школи а також дослідження динаміки поглядів учителів на деякі проблеми, що тривалий час викликають занепокоєння. Участь у опитуванні була запропонована (шляхом надсилання лисгів-опитувальників) 4000 вчителів. Відповіді були отримані від 751 респондента (18,7%). Деяка інформація про вчителів, що прийняли участь в опитуванні:

* 76% з них - жінки. 24% - чоловіки; середній вік респондентів - 43,5 років;

< за расовими ознаками: 92,4% з них -білі; 6% - чорні; 4% - гавайсько-тихоатлантичного походження; 7% - індійці; 4% - вихідці з Азії; 5% - латиноамериканського походження;

* освітній рівень респондентів: бакалавр- 38%, майстер - 54%, спеціаліст - 6%, доктор - 2%;

* середній педагогічний стаж - 16,5 років;

«50% респондентів - учителі початкової школи, 21% - молодшої середньої, 21% -старшої середньої, 1 % - інших рівнів освіти;

* за місцем розташування школи, в якій респонденти працюють: 10% - центр великих міст; 13% - місто; 28% - передмістя; 31% - невеликі містечка; 17% - сільська місцевість; 1% - інше.

!.Чи підтримуєте Ви дозвіл вибору приватної школи за рахунок громади:

\ Вчителі (%)

	Вчителі (%)	Громадськість (%)
Так
Пі	78,
Не визначився

Серед учителів, що мають дітей шкільного віку, позивну відповідь дали 17%, що не мають - 12%; з тих вчителів державної школи, чиї діти відвідують приватну чи конфесійну школи позитивну відповідь дало 34%.

2.а. Якщо б у Вас була можливість вибору будь-якої державної чи недержавної школи для Вашої дитини за громадський рахунок, який би вибір ви зробили?

Батьки дітей, що вчаться у державній школі надали перевагу: _

	Вчителі (%)	Громадськість %)
Нинішня державна школа
інша школа	'"30
Не визначився

2.б. Батьки, що віддали перевагу іншій школі, розподілилися у своєму подальшому виборі таким чином:

	Вчителі (%)	Громадськість %)
Приватна школа
Конфесійна школа
Інша державна школа
Не визначився

3. Успіхи учнів у навчанні оцінюються у США балами: А,В, С, D, Fail. Якби такими ж балами оцінювали і діяльність школи, яку б Ви поставили оцінку державній школі?

	Вчителі •98(%)	Громада -98(%)	Вчителі '97(%)	Громада '97 (%)	Вчителі •89 %)	Громада -89 (%)	Вчителі 84 (%)	Громада 84 (%)
А+В
|а		10
В		'36'	^0		^5		52
С							,27
			і-^6-
Раіі					*
Не знаю			*

* менш ніж 0,5%

4. Як би Ви оцінили діяльність тієї школи (державної), в якій Ви самі працюєте?

	1998 (%)	1997 (%)^	^1996(%)	1989(%)^	^984(%)
А+В
А
В
С		19[
Д
Фаіл
Не знаю	*	*		^

* - менш ніж 0,5%

Оцінка вчителями діяльності своєї школи є вищою за ту, що вони дають місцевим школам взагалі. Однак, тільки 51% вчителів міських шкіл оцінюють їх діяльність балами А та В, у той час як такі оцінки дають своїм закладам 85% вчителів шкіл, що розташовані у передмістях, 84% вчителів з шкіл, що розташовані у невеличких містечках, 80% вчителів сільських шкіл.

Вищою є ця оцінка (як серед вчителів, так і серед громадськості) у порівнянні з тією, яку вони дають державній школі у загальнонаціональному масштабі. 5. Значна кількість американських шкіл відчувають в сучасних умовах дефіцит вчителів математики, природничих наук, технічних та професійно спрямованих дисциплін. Якщо б у Вашій школі була потреби в таких вчителях, чи підтримали б Ви ідею надання їм більш високої, аніж іншим вчителям, заробітної платні?

	1998 (%)	,1989(%)1	1984 (%)
Підтримую		| 21
Не підтримую
Не знаю

6. Предметом опитування у 1984 та 1989 роках ставала проблема залежності заробітної платні вчителя від якості його роботи.

Ці опитування показали негативне ставлення вчительства до встановлення такої залежності у зв'язку зі складністю в оцінці якості педагогічної діяльності та моральною стороною проблеми. В ході реформи певні зміни в характері оплати все-таки від

285

булись. Наприклад, у штаті Кентуккі вчителі шкіл показники роботи яких є вищими за заплановані, отримують певну доплату (бонуси). Тобто, доплата відбувається не за індивідуальними, а за колективними показниками. Як наслідок такої практики ставлення вчительства до залежності платні від якості роботи дещо змінюється.

	1998(%)	1989(%)	1984(%)
Підтримую
Не підтримую	49 І
Не знаю

7. Протягом останніх 15 років ставилось запитання: чи відчуває Ваша школа труднощі у залученні до роботи висококваліфікованих вчителів? Якщо так, то коротко поясніть причини.

	1998(%)	1989 (%)	1984 (%)
Так
Ні
Не знаю

Серед причин труднощів були названі: низька заробітна платня (35%); умови праці, до яких, перш за все, віднесли погану учнівську дисципліну (17%); відсутність підтримки з боку адміністрації, місцевої громади та батьків (15%); низька якість керівництва школою (9%); занадто велике навантаження (6%); віднайдення кращої кар'єрної перспективи (5%); відсутність поваги (3%); розчарування у роботі (2%).

8. Чи вважаєте Ви необхідним внесення поправок до Конституції США з питання дозволу молитов у державній школі?

	Вчителі 1998 (%)	Громадськість 1998 (%)	Вчителі 1988 (%)	Громадськість 1988 (%)
Так
Ні
Не знаю

Більш прихильно до читання молитов у школі ставляться вчителі з Півдня -79%; на Заході до цього питання ставляться значно більш стримано - 42% вчителів підтримали такі пропозиції. На Сході та Середньому Заході ситуація приблизно однакова: відповідно 55% та 58%.

9. Які проблеми є найбільш актуальними для сучасної державної американської школи? _______________________

	Надзвичайно актуальні та просто актуальні	Надзвичайно актуальні	Актуальні	Не дуже актуальні	Зовсім не актуальні
	Вчителі	Громада	Вчителі	Вчителі	Вчителі	Вчителі
Алкоголь		72(4)		50 ]
Паління		76(2)
Дисципліна		76(2)			\ 29
Наркотики		80 (1)
Підліткова вагітність		71(5)
Бійки		64(6)
Банди		57 (7)

Дата добавления: 2015-05-23