Блок самоконтролю. Перевірте свої знання:

Перевірте свої знання:

1. Назвіть етапи еволюції досліджень ефективності школи.

2. Охарактеризуйте провідні проблеми сучасної освіти.

3. Розкрийте сутність поняття „фундаменталізація змісту освіти”.

4. Розкрийте сутність концепцій підтримуючого та випереджаючого навчання.

5. Якими є наслідки позитивного та негативного впливу застосування ІТ у навчальному процесі та у житті людини?

6. Які дидактичні методи активізації навчання застосовують у сучасній школі?

7. Розкрийте сутність кооперованого навчання.

8. Назвіть причини виникнення альтернативних шкіл.

9. Якими видами представлена альтернативна школа?

10. Проаналізуйте основні ознаки „нових шкіл”.

11. Охарактеризуйте методику системи М. Монтессорі.

12. Які нові форми та методи навчальної діяльності були запроваджені П. Петерсеном?

13. Охарактеризуйте принципи побудови та методичну систему вальдорфської школи.

14. Назвіть та прокоментуйте основні ознаки „техніки Френе”.

15. Дайте характеристику методичної системи Дальтон-плану.

16. Проаналізуйте особливості діяльності „відкритих шкіл”.

17. Назвіть навчальні заклади України, що можна віднести до альтернативних.

Індивідуальні завдання:

1. Запропонуйте своє бачення сучасного альтернативного навчального закладу. Для цього сформулюйте його концепцію, підберіть дидактичні засоби навчання.

2. Поміркуйте, що зробили б Ви для того, щоб освіта стала ефективною.

Тести:

1. Провідними підходами до вирішення проблеми ефективності сучасних освітніх систем є:...................................................................................................................................

2. Конкретними шляхами реорганізації змісту освіти, характерними для сучасних освітніх реформ у більшості країн світу, є.....................................................................................

3. Випереджальне навчання це....................................................................................

4. У 90-і роки вихід на ринок нового покоління комп’ютерів та застосування оптоволоконного зв’язку зумовили появу:

1) мультимедіа технологій;

2) гіпермедіа технологій;

3) інтермедіа технологій;

4)мережевих технологій.

5. Наслідками позитивного впливу використання ІТ в освіті є..........................

6.Світовим лідером дистанційного навчання є................................,а в Україні................

7.Що розуміє Брунур під принципом „Навчання як акт відкриття”:...................................

8.Найбільш поширені в сучасній дидактиці такі форми організації дискусій:..................................................................................................................................................

1) „круглий стіл”;

2) засідання експертної групи;

3) форум;

4) симпозіум;

5) дебати;

6) судове засідання.

9. Одним із найбільш популярних видів навчальних ігор є:....................................

10. Провідними соціально-психологічними умовами успішного управління школою є:

11. Провідним методичним гаслом у будинках дитини М. Монтессорі було:.............................................................................................................................

12. Про­відними новаціями, що складають основу Ієна-плану, є:....................................

13. Вальдорфська педагогіка отримала свою назву за:...............................................

14. Принцип циклічності є однією з основ побудови.......................................................

15. Використання друкарського верстата, як невід’ємного еле­мента структури навчально-виховного процесу, характерне для................................................................

16. У класах яких навчальних закладів учнів розподіляли на групи – „команди”?.................................................................................................................................

17. Співвіднесіть провідні види комп’ютерних навчальних програм з їх дидактичними функціями:

	Електронний підручик		програмно-методичний комплекс, засіб автоматичного навчання, який охоплює всі його етапи: від систематичного викладу навчального матеріалу до контролю знань і оцінювання. Він поєднує в собі якості підручника, довідника, збірника та лабораторного практикуму
	Контролюючі програми		програмні засоби, призначені для перевірки й оцінки знань, умінь та навичок
	Тренажери		слугують для формування та закріплення різного роду навичок
	Ігрові програми		забезпечують додаткові, порівняно із навчальними програмами, дидактичні можливості
	Предметно-орієнтовані середовища		програми, що моделюють мікро- та макросвіти, об’єкти якого-небудь середовища, їх властивості і наочне уявлення, співвідношення між об’єктами, операції над ними

Дата добавления: 2015-05-23