ІІІ. Творчий блок. 1. Утвердження демократичних державно-громадських засад освіти й

ІІ. Практичний блок

І. Теоретичний блок

СТАНОВЛЕННЯ ОСВІТИ В УКРАЇНІ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ ДУХОВНОГО І НАЦІОНАЛЬНОГО ВІДРОДЖЕННЯ

Тема XX

1. Утвердження демократичних державно-громадських засад освіти й

виховання молоді.

2. Реформування освіти на сучасному етапі розвитку українського

суспільства.

3. Утвердження шляхів та засобів національного виховання дітей та молоді.

4. Особливості реформування професійної, вищої й педагогічної освіти.

Література: [1, 2, 5, 14, 16, 22, 24]

Ключові слова: інтелектуальний, творчий, культурний потенціал народу, моральна, художньо-естетична, правова, трудова, екологічна культура, народність; природовідповідність; культуровідповідність; гуманізація; демократизація; безперервність; етнізація; диференціація та індивідуалізація виховного процесу; свідомість, активність, самодіяльність і творча ініціатива.

1. Актуалізація опорних знань з питань плану.

1. Закріплення знань за структурно-логічними схемами (див. посібник).

2. Тестовий контроль:

1. Нетрадиційний шлях здобуття вищої освіти в Україні:

а) заочна форма навчання; б) екстернат;

в) дистанційне навчання; г) індивідуальне навчання.

2. Освічена українська людина XXI століття повинна вміти:

а) читати, писати, рахувати;

б) читати і плавати;

в) мати загальні і комп'ютерні навички;

г) мати загальноосвітні і професійні навички.

3. Навчальний загальноосвітній заклад нового типу:

а) школа - дитячий садок; б) колегіум;

в) малокомплектна школа; г) академія.

1. Бесіда за опрацьованими першоджерелами:

Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія./ Уклад.: О.О. Любар; За ред. В.Г. Кременя. – К.: Знання, 2005. – 767 с.

С. 577-600, 600-623, 644-658.

Національна доктрина розвитку освіти // Освіта – 2002. – 24 квітня – 1 травня

Національна доктрина розвитку освіти // Науково-освітній потенціал нації: погляд ХХІ століття / Авт. Кол.: Н 34 В. Литвин (кер.), В. Андрущенко, А. Гурій та ін. – К.: Навч. книга, 2004. – с. 270.

- визначити основну ідею твору;

- вказати психолого-педагогічне значення.

2. Підбір для обговорення матеріалів періодичної преси, визначення дискусійних питань.

3. Теми для рефератів:

1) Реформування освіти на сучасному етапі.

4. Рефлексія:

- викласти свої міркування:

Надати коментар словам поета В.Сосюри:

“Не можна любити народів других,

Коли ти не любиш Вкраїну!”

Розв’язати педагогічну задачу:

Академік Д.Легасов здійснив значні наукові відкриття у сфері атомної енергетики, займався впровадженням їх у промисловість, зокрема у побудову атомних електростанцій. На запитання кореспондента однієї з газет “Що є причиною такої великої кількості аварій, катастроф на технічних об’єктах, які виникають в останні десятиріччя? Можливо, сучасні інженери не в змозі приборкати технічних монстрів?” академік відповів: “Попередні покоління вчених інженерів стояли на плечах Пушкіна і Толстого, а нинішні – на інтегральних схемах...”.

Віднайдіть прихований сенс у відповіді академіка Д. Легасова.

Висловіть свою думку щодо цієї проблеми.

5. Матеріал для обов’язкового конспектування.

Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія./ Уклад.: О.О. Любар; За ред. В.Г. Кременя. – К.: Знання, 2005. – 767 с. – (С. 577-600, 600-623, 644-658).

Національна доктрина розвитку освіти // Освіта – 2002. – 24 квітня – 1 травня

Національна доктрина розвитку освіти // Науково-освітній потенціал нації: погляд ХХІ століття / Авт. Кол.: Н 34 В. Литвин (кер.), В. Андрущенко, А. Гурій та ін. – К.: Навч. книга, 2004. – с. 270.

Тема ХХІ

Дата добавления: 2015-05-23