![]() КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
V. Робота в зошитах. — Про який жанр усної народної творчості ми сьогодні говорили?
VI. Підсумок уроку. — Про який жанр усної народної творчості ми сьогодні говорили? Що таке пісня? — Перевірте правильність своїх відповідей, переставивши слова у деформованому реченні. Невеликий, твір, народна, що, усний, пісня, віршований, співається. (Народна пісня — це невеликий усний віршований твір, що співається.) — Яка із народних пісень, що читали сьогодні, вас зацікавила? — Яка пісня сподобалась більше? Чим? № уроку_______ Дата__________ Тема. До джерела народної мудрості Матеріал уроку. Народні усмішки "Син та мати", "Швачка", "Напування". Прислів'я та приказки. Скоромовки. Загадки. Мета. Закріпити знання про малі форми усної народної творчості; вчити виділяти їх характерні особливості і групувати матеріал. Розвивати техніку читання. Виховувати любов до рідного краю, бажання більше дізнатися про його історію, культурні традиції. Хід уроку І. Вправи на вдосконалення техніки читання. 1. Гра "Незвичайна математика". — Виконайте дії і прочитайте утворений результат. Зуб + і — убі + ага + дка =... (загадка). Скарб — арб + ород — д + мовк + а =... (скоромовка). Усіх — іх + мі + шум — ум + ка =... (усмішка). При + кут — ут + азал — ал + ка =... (приказка). Пас — ас + рис + ліс — с + в'я =... (прислів'я). 2. Читання речень з дошки. — Прочитайте речення, роз'єднуючи слова. Яке слово, із складених вами, воно пояснює? Доведіть свою думку. Короткийвлучнийвислів,якиймаєповчальнезначення. (Приспів 'я.) Своєріднамовнаграгумористичногоспрямування. (Скоромовка.) Невеличкийпоетичнийтвір,восновіякогоєзапитання. (Загадка.) Коротенькийвлучнийвислів,алебезповчальногозмісту. (Приказка.) — Про який жанр усної творчості не згадали? Поясніть, що таке усмішка. II. Повідомлення теми і мети уроку. — А сьогодні ми здійснимо мандрівку до живого джерела народної мудрості. У ньому перлами різнобарвними виблискують, переливаються прислів'я і приказки, скоромовки і лічилки, загадки та усмішки, казки і легенди, забавлянки, ігри, дитячі пісеньки... — Чи здогадалися, які з цих перлинок ми сьогодні будемо вивчати? — Давайте складемо маршрут нашої подорожі. Гра "Складіть прислів'я ізрозсипанки". — Із розсипанки складіть вислови і дізнаєтесь план нашої мандрівки.
Загадка сказав половина кладка. ІІІ. Робота над усмішками. 1. Ознайомлення із жанровими особливостями усмішок. Учні самостійно читають статтю на с. 34. — Чи так ви визначали особливості усмішок? Прочитайте тільки визначення. — Хто збирав народні усмішки? Що ви дізналися про Бориса Грінченка? 2. Читання усмішок (мовчки). — У якій формі написані усмішки? (Діалог.) 3. Повторне читання усмішок. Аналіз змісту. Після читання кожної усмішки учні з'ясовують, хто дійові особи, що висміюється у кожному творі. 4. Виразне читання усмішок в особах (робота в парах). 5. Висновки. — Поміркуйте, де народ брав сюжети для усмішок. Для чого складалися такі твори? — Чому усмішки, складені народом так давно, актуальні і зараз? IV. Робота над прислів'ями і приказками. 1. Читання добірки прислів'їв і приказок. Учні вголос читають кожне прислів'я, з'ясовують їх пряме і переносне значення. — Якій темі присвячені прислів'я кожної групи? Що у них схвалюється і що засуджується? 2. Робота над змістом і формою прислів'я. — Із скількох речень складається кожне прислів'я? — Давайте визначимо особливості прислів'їв, що є у підручнику (с. 35). — Прочитайте перше прислів'я. Яка особливість його форми? (Має риму клад — лад, ніби вірш.) — Які із вміщених у добірці прислів'їв мають подібну структуру? Прочитайте їх. — Чим особливе друге прислів'я? (Протиставляються дві частини за змістом, але утворюють єдине ціле). Прочитайте прислів'я із схожою будовою. — Чим приказка відрізняється від прислів'я? 3. Вправа на розвиток техніки читання. Учитель називає останнє слово прислів'я, а учні швидко знаходять і читають його початок. 4. Висновки. — Чому кажуть: "Прислів'я вчить, як на світі жить"? V. Робота над скоромовками. Опрацювання статті про особливості скоромовок як жанру. — Прочитайте мовчки статтю "Скоромовки". Про що ви дізналися, чого не знали раніше? — Як по-іншому називають скоромовки? Як їх треба читати? — Прочитайте скоромовку "Зелен в'яз" "буксиром" (за вчителем). У якому місці треба звернути увагу на правильну вимову слів? — Прочитайте другу скоромовку "луною" (за кимось із дітей). — Яке незвичайне слово тут вжите? — Прочитайте скоромовку "Гайку, гайку, дай гриба" мовчки. Які тут вжиті порівняння? — Прочитайте останні три скоромовки напівголосно. На яких словах тут можна "спотикнутися"? — Виберіть скоромовку, яка вам найбільше сподобалася. За дві хвилини вивчіть її і розкажіть чітко, виразно і швидко.
Дата добавления: 2015-05-24; Просмотров: 1516; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |