Використання спадщини Котляревського

Метою всієї діяльності І. Котляревського було виховання національно свідомої,патріотично налаштованої, всебічно розвиненої особистості, з високими моральними

якостями, готової чесно служити батьківщині. Висловлені ним педагогічні ідеї озна-чали перехід від прославлення представників феодально-кріпосницької системи, які

зверхньо ставилися до народу, до гуманістичних поглядів і реалістичного зображенняйого представників як єдиної української нації, носіїв високоморальних, патріотич-

них рис, які є зразком, ідеалом для виховання молодого покоління.

Це стало основоюдля узагальнення напрацьованого І. Котляревським досвіду та впровадження акту-

альних надбань у систему виховної роботи загальноосвітніх навчально-виховних за-кладів України різних рівнів акредитації. Народна творчість, звичаї, традиції, обряди

формують національні цінності, які становлять духовну основу українського народу і

вирізняють його з-поміж інших. Досвід І. Котляревського свідчить, що тільки духовно

об’єднана нація сприяє розвиткові держави.

Провідні ідеї педагога щодо виховання особистості знайшли своє відображення восновних положеннях сучасних державних документів і впроваджуються у нових умо-

вах розвитку педагогічної теорії і практики: Державної національної програми „Освіта”(Україна ХХІ століття) [1], Закону України „Про освіту” [2], Національної доктрини розви-

тку освіти України у ХХІ ст. [4], Національної програми виховання дітей та учнівськоїмолоді в Україні [5] та інших документах, які підкреслюютьнеобхідність пошуку ефек-

тивних шляхів виховання свідомого громадянина, створення умов для набуття молод-дю соціального досвіду, формування вміння жити в громадянському суспільстві, поєд-

нуючи власні інтереси розвитку особистості із завданнями державотворчих процесівУ сучасних умовах розбудови нашої держави розроблена нова, особистісно-гума-

ністична парадигма виховання [6]. У зв’язку з цим відбувається переосмислення ролівиховання у формуванні духовності дитини – етичних норм добра, милосердя, патрі-

отизму, честі, гідності, громадянськості, співпереживання, причетності до долі свогонароду. Тому в умовах активного суспільно-економічного розвитку України пріори-

тетне значення відводиться вихованню, яке повинне здійснюватися на національно-му ґрунті, в „органічному поєднанні з національною історією і народними традиціями,

при збереженні та збагаченні культури українського народу” [1, с. 9]. Такий погляд на виховання знайшов відображення у програмних документах, напрямах розвитку

української держави.Дослідження літературної творчості, епістолярної спадщини,просвітницько-ви-

ховної діяльності

Отже, літературна творчість та просвітницько-виховна діяльність І. Котлярев-

ського є цінним літературно-педагогічним надбанням, оскільки ґрунтується на гли-

бокому вивченні народних звичаїв, традицій, народної творчості, зокрема фолькло-

ру, що дало можливість окреслити перспективу і напрями впровадження основних

ідей просвітницько-виховної діяльності та літературної творчості І. Котляревського

в сучасних умовах: надання пріоритетного значення національному вихованню; вико-

ристання виховного потенціалу літературної творчості І. Котляревського в загально-

освітніх навчальних закладах при вивченні його художніх творів; поширення досвіду

І. Котляревського щодо використання театральних гуртків для організації виховної

роботи з дітьми; визнання доцільності врахування основних педагогічних принципів,

Дата добавления: 2015-05-24