Системи освіти

ПСИХОЛОГІЧНОГО КАБІНЕТУ

ЗАВДАННЯ ТА ФУНКЦІЇ

Психологічна служба системи освіти є складовою частиною державної системи охорони фізичного і психічного здоров'я молодих громадян України. Вона діє на підставі ст. 21, 22, За­кону України «Про освіту» з метою виявлення і забезпечення оптимальних соціально-психологічних умов для розвитку осо­бистості дитини, забезпечення ефективності навчально-вихов­ного процесу в навчальних закладах.

Психологічний кабінет — одна з ланок системи психологіч­ної служби в освіті. Він призначений для надання своєчасної кваліфікованої психологічної, профілактичної, консультативно-методичної та психокорекційної допомоги дітям, їхнім батькам і педагогам різних навчально-виховних установ з питань роз­витку. навчання й виховання, а також соціально-психологічної реабілітації й адаптації.

Адекватність і повноцінність функціонування психологічно­го кабінету має базуватися на відповідному сучасним вимогам методичному й організаційному забезпеченні, а також включати необхідне технічне оснащення й устаткування.

Особливості роботи психологічного кабінету визначають доцільність створення його безпосередньо на базі навчально-виховної установи (дитячий садок, школа, школа-інтернат тощо) для забезпечення регулярності відвідування кабінету даним контингентом дітей, підбору Й адаптації методів і прийомів пси­хологічного впливу до конкретних умов життєвого середовища й соціальної взаємодії дітей різних вікових груп, їхніх батьків, вихователів і вчителів.

Багатофункціональність психологічного кабінету, орієнто­ваність його на надання допомоги в різних ситуаціях дозволяє вирішувати ряд завдань, пов'язаних із корекцією порушень і їхніх наслідків у дітей різних категорій.

Робота в умовах конкретної навчально-виховної установи дозволяє психологові ґрунтовно вникнути у виховну ситуа­цію, краще пізнати як дітей, так і вчителів, вихователів, їхні взаємини, налагодити контакт із батьками. Психолог одержує можливість спостерігати дітей у реальних життєвих ситуаціях, аналізувати всю систему впливів на дитину, бачити результати своєї діяльності: як втілюються в життя його поради й рекомен­дації, які зміни відбуваються в житті школи, дитячого садка, ПТУ, у результаті його консультативної, профілактичної психо­корекційної роботи.

Організація діяльності психологічного кабінету ґрунтується на принципах, визначених статтею 6 закону України «Про ос­віту», зокрема на принципах:

· демократизму і гуманізму;

· рівності умов для кожного учасника навчально-виховного процесу щодо повної реалізації його духовного, творчого та інтелектуального потенціалу;

· безперервності фахового вдосконалення;

· незалежності від політичних партій, громадських і релігій­них організацій.

Головні напрямки діяльності психологічного кабінету:

• консультативно-методична допомога всім учасникам нав­чально-виховного процесу з питань навчання та виховання дітей і підлітків, допомога органам державного управління у плану­ванні освітньої діяльності;

• просвітницько-пропагандистська робота з підвищення психологічної культури в навчальних закладах та сім'ї;

• превентивне виховання (через засоби масової інформації, в ході вивчення шкільних предметів у рамках навчальних про­грам або як окремого предмета), метою якого є формування в учнів орієнтації на здоровий спосіб життя та захист психічного здоров'я, профілактика алкоголізму, наркоманії, СНЩу і зло­чинності серед неповнолітніх.

Основні завдання діяльності психологічного кабінету:

• здійснення освітньої, виховної роботи, спрямованої на забезпечення всебічного особистісного розвитку дітей і уч­нівської молоді, збереження їхнього повноцінного психічного здоров'я;

• надання методичної допомоги батькам і педагогічному колективу у вивченні спрямованості школярів для подальшого розвитку інтересів, нахилів і здібностей учнів через гуртки, групи за інтересами тощо;

• організація процесу самопізнання учнями своїх, важливих для розвитку індивідуально-психологічних особливостей;

• здійснення превентивного виховання, профілактики зло­чинності, алкоголізму й наркоманії, інших залежностей і шкід­ливих звичок серед підлітків та молоді;

• формування психологічної культури вихованців, учнів, педагогів, батьків;

• забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення;

• сприяння повноцінному особистісному й інтелектуально­му розвитку дітей на кожному віковому етапі, створення умов для формування у них мотивації до самовиховання і самороз­витку;

• пошук специфічних для кожної дитини шляхів оптималь­ного розвитку її потенційних можливостей у сфері інтересів, здібностей, нахилів;

• розроблення індивідуально орієнтованих програм роз­виваючої та психокорекційної роботи з метою максимального сприяння психічному й особистісному розвитку дітей;

• створення й реалізація ефективних методів надання пси­хологічної допомоги й підтримки в екстремальних і критичних ситуаціях;

• консультування з питань психології, її практичного вико­ристання в організації навчально-виховного процесу.

Для вирішення поставлених завдань робота психологічного кабінету в системі освіти має відповідати певним психолого-педагогічним вимогам, основними з яких є:

• врахування сучасних психолого-педагогічних і методичних підходів до навчання та виховання, у проведенні групових та індивідуальних (форм роботи з усіма учасниками навчально-виховного процесу;

• відповідність оснащення психологічного кабінету кон­кретній спеціалізації ДНЗ, ЗНЗ, ПТНЗ, місцевим соціальним умовам тощо;

• відповідність оформлення кабінету єдиним вимогам і прин­ципам форми і змісту, наглядності інформаційного матеріалу тощо;

• необхідність систематично вивчати, переймати і викорис­товувати в роботі психологічного кабінету передові вітчизняні та зарубіжні методи, постійно поновлювати методичні матеріали кабінету, технічні засоби тощо.

Напрям і зміст діяльності психологічного кабінету здійсню­ються фахівцями-психологами, які закінчили вищий навчаль­ний заклад за фахом «психологія» або «практична психологія», і визначаються посадовими інструкціями та функціональними обов'язками.

Психологічний кабінет очолює завідувач, який призначається на посаду керівником навчального закладу за погодженням із районим центром практичної психології і соціальної роботи.

Для забезпечення успішної роботи кабінету необхідні творчі контакти з медичними установами, взаєморозуміння, взає­модія та взаємодоповнюваність позицій психолога, педагога, соціального педагога, тісний контакт із батьками або особами, які їх заміняють. Це дозволить визначити стратегію у вирішенні проблем психологічної допомоги, створенні особистісно-орієнтованих програм розвивальної та психокорекційної роботи з дітьми різного віку.

Дата добавления: 2015-05-24