Звіт про навчальну виховну практику

Прізвище, ім’я та по батькові Максимців Антоніна Дмитрівна

Факультету філософський,спеціальність Психологія

Про проходження розвивально-виховної практикина базі ДНЗ

М.Івано-Франківськ ясла - садок № 19” Троянда”

Я Максимців Антоніна Дмитрівна навчаюсь в Прикарпатському Національному Університеті імені Васеля Стефаника на 1 курсу заоочної форми з 27.04.2015р почався перший тиждень практики в дошкільному навчальному закладі у місті Івано-Франківськ №19”Троянда”. Дитячий садочок працює на основі базової програми розвитку дитини дошкільного віку”Я у Світ”. Додатково-Програма розвитку дітей старшого віку ‘’ Впевнений страт”,дитяча хореографія, програма та навчально-методичне забезпечення хореографічної діяльності дітей віком від 3 до 7 років. Англійська мова для дітей дошкільного віку,програма методичні рекомендації.
Графік роботи садка працює 11 груп з яких 2 групи раннього віку,9 груп дошкільного віку,7 груп з режимом 10,5 годин тобто з 7.30 по 18.00,та 4 групи з режимом 12 годин з 7.30 по 19.30.
В садочку працюють всі кваліфіковані педагоги з вищою освітою,та великим стажем роботи з дітьми. Кожен з педагогів садочка вкладають максимум у дітей та створюють атмосферу спокою та затишку..

Я була ознайомлена з роботою психолога,вона мені росказала про кабінет психолога та документацію дошкільного навчального закладу,поглиблино вивчала специфіку роботи.

Вибрана група дітей з 2 до 3 років,”Соняшник” вихователька Лапко Світлана Дмитрівна,в групі 24 дітей 11 хлопчиків та 13 дівчаток. Группа ясельно-молодша,діти активні навіть гіперактивні,для їх виховання та контролю потрібно максимум терпіння та багато зусиль,так як більше часу дітки плачуть за батьками. Робота психолога в групі проходить 2-3 рази на тиждень до години часу,але з різними методиками,тому що діти не сидять на місці,для того щоб їх зацікавити приносять різні картинки,міні-пісочниця,дошка з магнітами і багато різного інвентарю.

Одною з перших спостережень у садку психолог показала методику “Промінчики для сонечка”,розвивається дрібна моторика рук,та навчання дітей за величиною,та кольором,потім було ще декілька “Дощова хмара”,”Маленьке дерево”ці методики базувались на розпізнавання кольорів та форм предметів,розвиток дрібної моторики. Методика кольорів одна з найпопулярніших методик для дітей молодшого віку,тест " Коробочка форм”досліджується розвиток сприйняття у дітей,методика орієнтування величин.

Всі практичні заняття проходили під наглядом психолога садочку. Практика дала багато нової інформації про те як застусовувати методики,як правельно найти підхід до дитини в 2-3 річному віці. Багато яких тестів не можна зробити ізза віку

Під час проходження була ознайомлена з документацією садочка,з правилами,складання плану,графіку практичного психолога,ведення щоденника практики.

Пройшовши практику зрозуміла, що психолог у садочку несе величезну відповідальність за розвиток дитини.Психолог помагає розкритись дитині у важкій ситуації та допомагає подолати барьєри стидливості надмірної скромності,заспокоює коли малеча починає лиш ходити в садок. Для мене практика пройшла дуже цікаво,із задоволенням поспілкувалась з дітками,і провела з ними час.

Характеристика на дитину в ДНЗ молодша група.

Малінова Олександра 06.06.2013 народження. Ходить в молодшу групу “Соняшник”,вирізняється високим інтелектом,дитина самостійна,активна,жвава,розумна,емоційна.

На всі види методик була лідером активно брала участь в тестах,відносилась відповідально до інвентарю,не розкидувала іграшок,слухалась вихователя та психолога.

Моторика дитини на високому рівні,розрізняє декілька кольорів,геометричні фігури,гарно говорить.

Дівчинка любить трудитись,допомагає іншим діткам,відвідує групи з англійської мови,та ходить на танці.

Олександра добра,відзивчива, чуйна,вихована дитина.

Міністерство освіти і науки України ДВНЗ Прикарпатський національний університет імені Васеля Стафаника

Розвивально-виховна практика в дошкільному навчальному закладі освіти

Дата	Зміст роботи	Висновки практиканта про спостереження (форму) роботи	Примітка
27.04.2015 Понеділок	1.Ознайомлення з навчальним дошкільним закладом.. 2.Ознайомлення з групою дітей в дошкільному навчальному закладі.	1.Садок знаходиться на окраїні міста Івано-Франківськ №19”Троянда”. Садок має ясельну,середню та старшу групи. 2.Молодша група дітей трьох річного віку ”Соняшник”. По списку в групі 25 дітей. 10 хлопчиків 15 дівчаток. Вихователька групи досвідчений педагог,людина яка вміє найти спільну з такми маленькими дітьми.
28.04.2015 Вівторок	1.Розпорядок роботи в ДНЗ. 2.Знайомство з роботою психолога.Ведення щоденника практики. 3.Перелік документів психолога.	1.День розпочинається з 8.00 до 18.00,в цьому режимі працює 7 груп 10.5 годин, 4 групи з режимом 12 годин з 7.30 до 19.30. 2.Психолого ДНЗ приходить на роботу о 8.00 і працює до 18.00.В психолога багато паперової роботи.Мені було показані графіки,методики,план роботи.Витяги із законів України “Опис кабінету психолога” 3.Нормативно-правова документація. Навчально-методична документація. Довідково-інформаційна документація Обліково-статистична документація. Документація для службового використання.
29.04.15 Середа	1.Підготовка до проведення занять. 2.Проведення пробних занять.Спостереження за проведенням методики “Промінчик сонечко” з використанням прищіпок.	1.Для підготовки були взяті бланки для запису активності дітей,геометричні фігури,прищепки,міні-пісочниці,невелички мольберт,та музичні інструменти. 2. Мета методики це навчити дітей розрізняти жовтий колір за допомогою жовтого круга та прищепок,і розвивати дрібну моторику. Психолог пропонує дітям брати прищепки і чіпляти до кола і розвесиляти сонечко. Спотсерігаючи за дітьми було замітно що їм приносило задоволення і вони активно один перед одного брали участь в процесі чіпляння.
30.04.15 Четверг 05.05.15 Вівторок	1.Методика пробних занять спостереження за психологічним процесом“Дощова хмара ”,з використанням дрібних прищіпок. 1.Спостереження за методикою “Маленьке дерево” 2.Нормативно-правові матеріали та документи, які мають бути у психологічному кабінеті	1.Мета закріпити в дітей знання синього кольору,вчити прикріплювати прищіпки одна до одної,розвивати дрібну моторику рук використовувати старанність,наполегливість,терпіння.Психолог показує дітям синю хмаринку і говорить,що з неї ось-ось поллється дощик.Потім пропонує зобразити дощик за допомогою прищіпок. Діти причіпляють їх одна до одної боку хмаринку і прищіпку до прищіпки. 1.Навчити дітей розрізняти і групувати предмети за величинами,закріплювати знання зеленого кольору,розвивати дрібну моторику.Психолог пропонує дітям прикрасити дерево і прикріпити йому малень листочки.дітки вибирають з поміж великх та малих прищіпок маленькі і прикріплюють їх до форми дерева.І повторюють за психологом колір листочків. 2.Етичний кодекс практичного психолога. Декларація прав людини. Конвенція про права дитини.
06.05.2015 Середа	1.Діагностика інтелекту. 2.Діагностика емоційної сфери.	1.Використання речень з двох і більше слів -розуміння 2-етапної інструкції -використання займенників у мові. -вміння гратись кубиками. 2.Діагностика емоційної сфери -вміння налагоджувати контакт з однолітками. -дитина здатна заспокоювати в присутності дітей і виховалів. -відсутність реакцій(плач,гризіння нігтів,сіпання волосся,смоктання пальців)
07.05.2015 четверг	1.Структороване спостереження за молодшою групою.Особливості розвитку пізнавальної сфери.	1 Використання речень з 2-3 слів,розуміння двоетапної конструкції,використання займенників.Не всі дітки мошли говорити слова звязні в речення,більшість були занадто стидливі,або просто ще лінувались повторюва.Спираючись на вік дітей особливого прискіпливої діагностики не було проведено.
08.05.2015 пятниця	1.Спостереження за тестом коробочка форм використовували пласмасову коробку в кришці якої був отвір у формі геометричної фігури. 2.Висновки. Характеристика на практиканта.Відношення про проходження прктики.	1.За допомогою цього тесту визначається рівень розвитку сприйняття,і ступінь їх інтереорізації.При проведенні цього тесту провіряються також наявність в дитини сенсорних еталонів форм.Психолог кладе пласмасову коробку та фігурки перед дитиною в процесі спостереження можна побачити що дитина спочатку вивчає предмети які лежать перед нею а потім зі силою хоче просунути фігурки в отвори.В цьому віці ще не характерно виділення орієнтованоїфази діяльності,вони намагаються засунути фігурку в будь-який отвір.Проходить процес научіння. 2.Можна з легкістю написати що практика пройшла науково –пізнавальна,багато нових методів та нової інформації було подано. Педагоги садочка дали чітку характеристику про мене. І з гордістю получила відношення про проходження прктики в садочк № 19 “Троянда”