Ситуація З. Учні 10-го класу сільської школи вперше вирушили на екскурсію в м

Ситуація 2

Учні 10-го класу сільської школи вперше вирушили на екскурсію в м. Київ. Дводенна програма була насиченою: загальна історична екскурсія містом, відвідання музеїв, ви­ставок, зоопарка та ін. Відвідали музей українського худож­нього мистецтва. Екскурсовод захоплено, доступно знайо­мила учнів із творчими доробками багатьох художників. Перед дітьми відкривався новий світ прекрасного. Коли закінчилась екскурсія, класний керівник повідомив: "Те­пер поїдемо на екскурсію в зоопарк". Тихий і спокійний Василь Н., кращий математик класу, шоста дитина у сім'ї тваринника, звернувся до вихователя з проханням: "Мож­на, я залишуся у музеї. Тут така краса, що не можна відірва­тися. Хочу ще сам зустрітись з творами художника. До автобуса я прийду вчасно".

Педагог бачив, як горіли очі в юнака, як у нього пробу­джувалися нові почуття. Дозволив йому ще поринути у світ прекрасного.

Василь Н. провів ще три години в музеї, довго простою­вав перед полотнами відомих художників, скульпторів.

1. Як ви оцінюєте захоплення Василя Н.?

2. Що мало сприяти формуванню естетичних смаків сільського хлопця?

На сторінках преси і в особистих дискусіях не припиня­ються суперечки "фізиків" і "ліриків" або, як називають ще учасників таких дискусій, між "технарями" та "естетами".

Перші стверджують, що в епоху науково-технічної ре­волюції мистецтво не відіграє тієї ролі, яку воно мало в далекі минулі періоди. Адже мода на Пушкіна, Шевченка, Лесю Українку чи навіть Сосюру, ліричні пісеньки давно минула. Головне завдання суспільства — створення надійної матеріально-технічної бази. Тому потрібні технічно грамотні люди з раціональним прагматичним мисленням. їх має захоплювати математичний розрахунок, нові фізичні, біо­логічні явища, нетрадиційні технології.

"Лірики" відстоюють позицію, що і сучасному фізикові, інженерові-конструкторові складних технічних систем, ге­нетикові необхідна лірика, образотворче мистецтво, музика, аби оберігати душу від технократичної корозії. Адже "Лю­дині і в космосі потрібна гілка запашного бузку". Без есте­тичного виховання сучасна людина не може бути повноцін­ною особистістю.

Яку б позицію зайняли ви у цій дискусії? Аргументуй­те свою думку.

Ситуація 4

Учителька української літератури С.М. організувала з учнями 11-го класу диспут на тему: "Література. Що вона мені дає?"

Більшість вихованців з цікавістю говорили про місце і значення літератури у формуванні морально-духовних яко­стей людини. Учні читали вірші, особливо ліричні, Т. Шев­ченка, Лесі Українки, І. Франка, В. Сосюри та ін. Цитували захоплюючі сторінки з прозових творів, які торкалися ніжних душевних струн, розкривали красу природи, люд­ського буття.

Та все ж частина юнаків і дівчат дещо скептично поста­вились до означених проблем, виражали деякий скептицизм:

— Для чого, власне кажучи, мені література та ще різна там лірика. Можливо цікаво прочитати про кохання, ознайо­митися з детективними історіями. А то "Євгеній Онєгін", "Мойсей", "Гайдамаки", "Лісова пісня". Усе це мені без по­треби. У добу науково-технічної революції, ринкової еко­номіки потрібні "залізні хлопці", щоб сміливо і наполегли­во завоювати надійне місце у суспільстві. Начитаєшся ліри­ки і станеш нікчемою, плаксивим естетом...

Візьміть участь у цьому диспуті і висловіть свою думку. Можливо і насправді сучасній людині естетика ні до чого?

Дата добавления: 2015-05-24