Реши задачу, используя формулы, Подставь по решению задачи

ПЕРИМЕТРА ПЛОЩАДИ прямоугольника

Выбери и обведи кружком правильную формулу вычисления

ПОИСК РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ ОБЫЧНО НАЧИНАЕТСЯ С ВЫЯВЛЕНИЯ И АКТУАЛИЗАЦИИ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ УРОКА

ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ПОИСКУ РЕШЕНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЮ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ НА НАХОЖДЕНИЕ ПЕРИМЕТРА И ПЛОЩАДИ ПРЯМОУГОЛЬНИКА

ОПРЕДЕЛЕНИЕ статистической достоверности результатов.

ВЫЯВЛЕНИЕ КОНЕЧНЫХ запрогнозированных ЗУНов и уровней РАЗВИТИЯ с применением итоговых тестов.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПДУ НА УРОКАХ с мониторингом процесса поиска способов решения задач на основе формирующих и диагностических тестов, а также коррекции отклонений от прогноза.

СОСТАВЛЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ ТЕСТОВ ДЛЯ МОНИТОРИНГА ПОИСКА РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ (ВХОДНЫХ, ФОРМИРУЮЩИХ,ДИАГНОСТИЧЕСКИХ И ИТОГОВЫХ).

Сти предъявляемых задач (сделать проблемность наглядной),

Умение решать задачи на движение

в противоположных направлениях 4 п.п. 1-8 2 8

Академиком В.И. Загвязинским дано определение поисково-исследо-вательской технологии обучения, под которой им понимается «разработка средств (предписаний, приёмов) для того, чтобы,

во-первых, помочь уч-ся в осознании проблемно-

во-вторых, найти способы разрешения проблемных ситуаций (заключённых в задачах), личностно-значимых для учащихся,

и, в-третьих, научить их видеть и анализировать проблемные ситуации, вычленять проблемы и задачи».

включает следующие этапы работы:

1. ВЫЯВЛЕНИЕ ОПОРНЫХ ЗУНов, ПРИЁМов И ПЛАНов ПДУ, уровней РАЗВИТИЯ с помощью ВХОДНЫХ тестов.

2. СОСТАВЛЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ СЕРИЙ ЗАДАЧ постепенно повышающейся трудности с приёмами, планами ПДУ и эвристическими подсказками, находящимися в зоне ближайшего развития учащизся.

4. СОСТАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ МАТРИЦЫ с указанием вида задач и приёмов ПДУ к ним тестов и объёма времени.

Перед решением задач на вычисление периметра и площади прямоугольника небходимо выяснить знание таблиц мер длины и площади и лучше всего в их сопоставлении. Предлагается таблицы мер записать по образцу:

1 км = 1 000 м 1 кв. км = 1 000 000 кв.м (1000х1000)

1 м = … дм 1 кв. м = … кв. дм

1 дм = … см 1 кв. дм = … кв см

1 см - … мм 1 кв. см - …кв.мм

Затем даются тесты на выявление опорных знаний:

Ø Как по таблице мер длины составить таблицу мер площади?

Тест №1.Обведи кружком правильный ответ:

5) Увеличить единицы мер длины в 10 раз.

6) Увеличить единицы мер длины в 100 раз.

7) Увеличить единицы мер длины в 1 000 раз.

8) Перемножить единицы мер длины сами с собой

5) Р- (а+в) х 2 1) S-= ахв в

6) Р – ах2 + в 2) S = в: а а

7) Р – а + в х 2 3) S = а: в а

8) Р – а х 2 + в х 2 4) S = в х а

в предложенной таблице соответствующий номер задачи,

Задача № 1. Ширина дна аквариума прямоугольной формы

Дата добавления: 2015-05-07