Перший день практики. Другий тиждень практики

Другий тиждень практики

П’ятий день практики

Четвертий день практики

Третій день практики

Другий день практики

Комплексне вивчення дитячого контингенту групи:

— Складення мовного профілю групи.

— Спостереження за дітьми в педагогічному процесі;

— Вибір однієї дитини для проведення психолого-педагогічного і логопедичного обстеження

- Самоаналіз і аналіз фронтального та індивідуального проведеного самостійно заняття;

- Оформлення щоденника і логопедичного зошита.

- Аналіз навчально-виховної програми, методичної літератури потрібної для роботи, мовної тематики відповідно вікової групи, перспективного планування й класифікації мовних порушень та періоду практики.

- Вивчення обраної дитини;

- Проведення психолого-педагогічного обстеження дитини;

- Проведення логопедичного обстеження дитини;

- Аналіз фронтального та індивідуального заняття;

- Обговорення та складання конспектів фронтального і індивідуального занять та підбір наочності до них;

- Оформлення щоденника і логопедичного зошита.

— Подальше вивчення обраної дитини;

— Заповнення мовної картки дитини;

- Аналіз індивідуального заняття;

- Заповнення домашнього зошита дитини;

- Аналіз фронтального заняття;

- Виготовлення наочного дидактичного матеріалу.

- Бесіда з батьками за результатами обстеження дитини.

- Аналіз мовного профілю групи та визначення перспективних напрямів корекційної роботи на фронтальних заняттях;

- Оформлення конспекту фронтального заняття та наочності до нього;

- Аналіз фронтального заняття;

- Педагогічно-методичний аналіз проведення фронтального заняття.

- Обговорення продуктивності логопедичної діяльності студента-практиканта в період логопедичної практики та складання характеристики.

Бесіда з адміністрацією, методистом, логопедом, вихователями:

- ознайомлення зі структурою дитячого садка, порядком зарахування дітей до логопедичних груп, комплектування дітей з порушенням мовлення;

- ознайомлення з оформленням дидактичного матеріалу і обладнанням логопедичного кабінету і групових кімнат;

- аналіз розпорядку дня, ознайомлення з перспективним і щоденним плануванням фронтальних та індивідуальних занять.

Знайомство з організацією логопедичної роботи в групі.

- Ознайомлення з особливостями організації корекційної роботи та веденням документації.

- Спостереження і аналіз фронтального та індивідуальних занять логопеда;

- Знайомство з дітьми, вивчення їх особових справ, результатів психолого-педагогічного і логопедичного обстеження.

- Обговорення і узгодження індивідуального плану проведення обстеження дітей та графіків відкритих занять.

- Вивчення необхідної спеціальної навчальної і науково-методичної літератури.

Дата добавления: 2015-05-09