Обстеження стану мовленнєвого апарату

Логопедичне обстеження

Четвертий день практики

Оволодіння навичками пролонгованого психолого-педагогічного спостереження за дитиною

Третій день практики

Перелік методичної літератури, необхідної для проходження практики в даній групі

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

___________________________________________________________________

№ з. п.	Зміст спостереження	Аналіз спостереження
	Зовнішній вигляд, наяв­ність ліворукості, ставлення батьків до дитини
	Контактність з оточуючими та адаптація в групі
	Соціально-побутові навички та орієнтація в довкіллі
	Ігрова діяльність та спілкування
	Пізнавальна діяльність, ставлення до занять та успішність
	Трудова діяльність та культурно-гігієнічні навички
	Поведінка в групі й удома
	Мовленнєвий розвиток
	Фізичний розвиток
	Моторний розвиток

Узагальнення та висновки за результатами спостереження, оцінка розвитку:

— нормативний;

— ненормативний;

— з обмеженими можливостями.

Орієнтовна схема психолого-педагогічного обстеження дитини

Схема   1. Загальні відомості про дитину: — прізвище, ім’я, вік; — склад сім’я; — місце проживання. 2. Короткі анамнестичні дані розвитку дитини: фізичний і психічний розвиток: — до 3 – 6 місяців; — до 1 року; — до 2 – 3 років. 3. Особливості психічного і психомоторного розвитку дитини: — сприймання; — увага; — пам’ять; — мислення; — сидить, стоїть, ходить; — основні рухи; — дрібна моторика. 4. Особливості розвитку видів діяльності: — ігрова; — образотворча; — трудова; — пізнавальна; — мовленнєва. 5. Особливості особистісного розвитку: — інтереси; — схильності; — поведінка; — вольові риси; — емоції; — риси характеру.   Висновки про розвиток дитини.

Аналіз

Схема 1. Обстеження стану мовного апарату: - артикуляційний апарат; - голосовий апарат; - дихальний апарат. 2. Обстеження фонематичних процесів: Фонематичне сприймання немовних звуків; Фонематичне сприймання мовних звуків; Слухова увага; Слухова пам’ять; Звуковий аналіз. 3. Обстеження звуковимови: Правильна вимова голосних і приголосних звуків; Відсутність звука; Викривлена вимова; Заміна звука. 4. Обстеження словникового запасу: Пасивного; Активного. 5. Обстеження граматичної будови мовлення: Складання речень за опорними словами; Вживання прийменників; Утворення множини іменників; Використання суфіксів 6. Обстеження зв’язного мовлення. Складання оповідання за сюжетною картинкою; серією картинок; опорними словами.   Узагальнений висновок про розвиток мовлення дитини

Аналіз

Схема обстеження 1. Артикуляційний апарат: — зуби (нормальні, крупні, дрібні, рідкі, зайві, відсутні, прикус); — губи (нормальні, товсті, вузькі, вкорочені, з розщілиною, рухливі, малорухливі, парез, рухи виконує повністю, не виконує, з труднощами); — язик (нормальний, великий, малий, довгий, короткий, вузький, широкий, м’ясистий, рухливий, малорухливий, в’ялий, напружений, рухи виконує правильно, швидко, з труднощами, повільно, з допомогою, не виконує); — під’язикова зв’язка (нормальна, коротка, довга, прирощена, натягнута, відсутня, рухлива, малорухлива); — піднебіння тверде (нормальне, високе, низьке, вузьке, широке, наявність розщілини, повної, часткової, прооперованої, обтюратор, післяопераційні шрами); — піднебіння м’яке (нормальне, вкорочене, роздвоєне, відсутнє, рухливе, в’яле, напружене, парез повний або односторонній. 2. Голосовий апарат: Голос:   відсутній;   тихий;   гучний;   гнусавий;   шепітний;   хриплий;   звичайний 3. Дихальний апарат.   Дихання фізіологічне;   Дихання верхньоключичне;   Дихання грудне;   Дихання нижньодіафрагмальне (мовне).     Узагальнений висновок про розвиток мовного апарату дитини

Прийоми й методи обстеження

Дата добавления: 2015-05-09