П’ятий день практики

Четвертий день практики

Третій день практики

Другий день практики

Комплексне вивчення дитячого контингенту групи:

— Складення мовного профілю групи.

— Спостереження за дітьми в педагогічному процесі;

— Вибір однієї дитини для проведення психолого-педагогічного і логопедичного обстеження

- Самоаналіз і аналіз фронтального та індивідуального проведеного самостійно заняття;

- Оформлення щоденника і логопедичного зошита.

- Аналіз навчально-виховної програми, методичної літератури потрібної для роботи, мовної тематики відповідно вікової групи, перспективного планування й класифікації мовних порушень та періоду практики.

- Вивчення обраної дитини;

- Проведення психолого-педагогічного обстеження дитини;

- Проведення логопедичного обстеження дитини;

- Аналіз фронтального та індивідуального заняття;

- Обговорення та складання конспектів фронтального і індивідуального занять та підбір наочності до них;

- Оформлення щоденника і логопедичного зошита.

— Подальше вивчення обраної дитини;

— Заповнення мовної картки дитини;

- Аналіз індивідуального заняття;

- Заповнення домашнього зошита дитини;

- Аналіз фронтального заняття;

- Виготовлення наочного дидактичного матеріалу.

- Бесіда з батьками за результатами обстеження дитини.

- Аналіз мовного профілю групи та визначення перспективних напрямів корекційної роботи на фронтальних заняттях;

- Оформлення конспекту фронтального заняття та наочності до нього;

- Аналіз фронтального заняття;

- Педагогічно-методичний аналіз проведення фронтального заняття.

- Обговорення продуктивності логопедичної діяльності студента-практиканта в період логопедичної практики та складання характеристики.

- Оформлення звітної документації.

Протягом всього періоду студенти виконують індивідуальні та науково-дослідні завдання

Перелік завдань для самостійного виконання:

- Ознайомлення із системою корекційно-навчальної роботи логопедичного кабінету закладу, на базі якого відбувається навчальна практика.

- Ознайомлення із навчальними планами, програмами корекційної роботи логопеда.

- Складання логопедичного профілю групи (підгрупи) дітей.

- Спостереження за дітьми, відібраними для індивідуальної роботи (спостереження за поведінкою, спілкуванням, мовленням, ставленням до занять).

- Вивчення медичної документації, анамнестичних відомостей, мовленнєвих карт дітей.

- Спостереження за іграми для створення позитивного емоційно-вольового фону як передумови сумісної корекційно-виховної діяльності логопеда і дитини (групи дітей).

- Аналіз діагностики стану загальнофункціональних процесів.

- Аналіз діагностики стану імпресивного мовлення. Розуміння інструкції. Стан фонематичного сприйняття.

- Аналіз діагностики стану експресивного мовлення. Структура речення.

- Аналіз діагностики стану експресивного мовлення. Лексико-граматичні навички.

- Аналіз діагностики стану експресивного мовлення. Стан орального та артикуляційного праксису.

- Оформлення мовленнєвої карти. Формулювання логопедичного висновку.

- Спостереження за проведенням індивідуальних занять. Конспект заняття.

- Спостереження за проведенням підгрупових занять. Конспект заняття.

- Спостереження за проведенням фронтальних занять. Конспект заняття.

- Спостереження за методами та прийомами навчання розумінню зверненого мовлення дошкільників із ЗНМ І рівня.

- Спостереження за методами та прийомами навчання наслідуванню на етапі однослівного речення із аморфних слів-коренів.

- Двоскладне речення. Аналіз завдань логопедичного впливу на третьому етапі формування усного мовлення.

- Спостереження за методами та прийомами оволодіння двослівним реченням дітьми із ЗНМ І рівня на другому етапі формування усного мовлення.

- Спостереження за методами та прийомами корекційної роботи з розширення об’єму речення в системі роботи логопеда та вихователя на п’ятому етапі формування усного мовлення.

- Аналіз дидактичного матеріалу для розв’язання завдання побудови поширеного простого речення на логопедичних заняттях в групі дітей із ЗНМ.

- Спостереження за методами та прийомами формування звуковимови, виховання артикуляційних навичок. Аналіз артикуляційної гімнастики.

- Спостереження за методами та прийомами формування складової структури слова.

- Аналіз дидактичного матеріалу для формування складової структури слова на логопедичних заняттях в групі дітей із ЗНМ.

- Спостереження за методами та прийомами формування фонематичних процесів на логопедичних заняттях.

- Спостереження за методами та прийомами формування граматичних узагальнень на логопедичних заняттях (відповідно до календарного планування).

- Аналіз дидактичного матеріалу для формування лексичної складової на логопедичних заняттях в групі дітей із ЗНМ.

- Спостереження за методами та прийомами формування лексичного складу на логопедичних заняттях (відповідно до календарного планування).

- Спостереження за методами та прийомами формування загальної моторики у дітей дошкільного віку.

- Спостереження за методами та прийомами формування диференційованої моторики пальців рук.

- Аналіз роботи з батьками (бесіди про завдання, зміст, результати індивідуальної логопедичної корекції).

- Узагальнений кількісний та якісний аналіз результатів спостережень за період практики.

Дата добавления: 2015-05-09