Визначити особливості оцінювання зовнішнього вигляду і поведінки дитини зі зниженим зором в процесі психологічного обстеження

Навести приклад схеми психологічного обстеження дитини зі зниженим зором

Психологічне обстеження дитини передбачає: виявлення особливості психічного розвитку або його порушень; порушень поведінки; відношення до діяльності й самого себе; виявлення збережених, потенційних і компенсаторній можливостей дитини; відношення до норм поведінки, визначення оптимальний умов розвитку, соціальної адаптації.

Схема обстеження:

1. Загальні відомості про дитину та її родину; мета обстеження, скарги; стислий анамнез та ін.

2. Загальний фізичний розвиток дитини (антропометричні дані, зовнішній вигляд та ін.).

3. Висновки медичних фахівців про стан здоров'я дитини (слух, зір та ін.).

4. Особливості психічного розвитку дитини:

· сприймання: зорове, слухове, тактильне (кольору, форми, величини, простору та ін.);

· особливості уваги дитини (стійкість, концентрація, переключення, відволікання);

· вид пам'яті (зорова, слухова, моторна, змішана). Запам'ятовування темп, обсяг, збереження: міцність, тривалість, відтворення: повнота, точність, послідовність;

· особливості формування мислення (наочно-дійового, наочно-образного та ін.). Протікання розумового процесу, порушення мислення;

· особливості мовлення (словник, вимова, фонематичні процеси).

5. Обстеження особистісних особливостей дитини:

· особливості почуттів, емоцій, волі. Протікання емоційного процесу. Порушення емоцій, схильність до афектних спалахів, депресії, емоційної неадекватності тощо. Порушення в розвитку волі, упертість, легка сугестивність, піддатливість, примхи, негативізм, імпульсивність та ін.

· інтереси, потреби особистості.

· стосунки і спілкування з оточуючими, батьками та однолітками.

· характер і темперамент.

· поведінка, порушення у поведінці й характері особистості: замкнутість, аутизм, надмірна уразливість, егоїзм та ін.

6. Діяльність. Розвиток потенційних можливостей у діяльності. Сензитивиісгь вікових періодів і ведучий вид діяльності. Порушення діяльності, стомлюваність та ін. Аналіз виконаних письмових робіт і малюнків в процесі дослідження.

7. Робиться висновок про психічний розвиток дитини та розробляються рекомендації для психологічної корекції та супроводу.

На початку аналізу результатів обстеження бажано коротко описати зовнішній вигляд дитини (стан одягу, нігтів, шкіри, характерні особливості зовнішнього вигляду, зовнішні ознаки порушення зорового аналізатору, констутиційні характеристики тощо). Важливим показником також є відповідність антропометричним характеристикам (зріст, вага, пропорції частин тіла) паспортному віку. Зовнішній вигляд дитини може бути співвіднесений зовнішньому вигляду батьків, що дає інформацію не тільки про спадкові особливості, але й особливості внутрішньосімейних стосунків.

Далі необхідно проаналізувати специфіку поведінки дитини в процесі поведінки дитини з психологом, її контактність, орієнтованість на спільну або самостійну діяльність, критичність до результатів виконання того чи іншого завдання, адекватність прийняття ситуації обстеження. Необхідно звернути увагу на темп роботи дитини, зацікавленість в правильному виконанні завдання, загальну мотивацію. Обов’язково відмічають прояв елементів негативного відношення до обстеження, відмова від діяльності чи контактів з психологом.

Аналізується характер ігрових дій в процесі обстеження, оцінюються творчі і емоційні характеристики, особливості використання тих чи інших ігрових матеріалів чи відсутність ігрового компонента діяльності (як в процесі обстеження, так і з слів дорослих).

Відмічається наявність гіперактивності – рухової розгальмованості.

Дата добавления: 2015-05-07