Тема 2. Біосфера

Літосфера, гідросфера, атмосфера (тропосфера, стратосфера, озоновий екран), біосфера, ноосфера, біохімічні функції живої речовини (газова, октснювальтно-відновна, концентраційна), абіогенна і біогенна міграція хімічних елементів,денітрифікація, роль живих організмів у перетворенні оболонок Землі, ерозія та забруднення грунтів, урбанізація, тепличний ефект, озонові дірки, біологічний метод боротьби, акліматизація, аборигенні види, види-ендеміки, епідемії, біорізноманіття, „Червона книга”, Чорний список, види: зниклі, зникаючі, вразливі, рідкісні, невизначені і недостатньо відомі,, відновлені, природно-заповідний фонд України (заповідники, національні природні парки, регіональні ландшафтні парки, заказник, пам’ятки природи, ботсади, зоопарки), охорона природи (більше 40).

Серед цієї великої кількості екологічних понять значна частка належить поняттям з міжпредметним змістом: математичне моделювання, середовище існування, хімічна терморегуляція, фізична терморегуляція, супралітораль, літораль, сублітораль, батіаль, абісаль, ультраабісаль, літосфера, гідросфера, атмосфера (тропосфера, стратосфера, озоновий екран) та інші. (Знання з фізики, хімії, математики, географії).

Поняття: середовище, фактори середовища; екологія організмів; популяційні; біогеоценотичні; поняття соціальної екології включаються у змістову лінію «Надорганізмені рівні», на основі змісту екологічного матеріалу формуються уявлення, знання, вміння:

Надорганізмені рівні Організація та функціонування надорганізмених систем. Вплив діяльності людини на біосферу, його наслідки. Заходи, спрямовані на збереження стану біосфери.

Уявлення про раціональне природокористування; підвищення продуктивності штучних екосистем. Знання характеристики популяційного, екосистемного і біосферного рівнів організації біосистем; взаємодії екологічних факторів, ролі організмів у кругообігу речовин і енергії у біосфері, процесів саморегуляції в екосистемах, їх розвитку, основ законодавства з охорони довкілля та його реалізацію в практичній діяльності людини. Уміння застосовувати біологічні знання для пояснення процесів і явищ, оцінювати наслідки впливу людини на природні екосистеми, використовувати екологічні знання у власній діяльності.

Необхідно сприяти формуванню в учнів уявлень про взаємозв’язки між біологічними системами різного рангу ієрархії і довкіллям, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв ’ язки. Для цього слід навчити учнів трансформувати текстову інформацію у вигляді логічних схем.

→ біосферний довкілля:

→ біогенетичний грунт

Рівні → популяційний ← взаємозв’язок → наземне

організації → організмовий ↓ водне

життя → клітинний ↓ повітряне

→ молекулярний ↓ організм

↓

Наслідок:

Дата добавления: 2015-05-26