Морально-етичні цінності молоді

Розділ 1. Християнський життєвий вибір людини
№ п/п	К-ть год.	Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
		Тема 1. Вступ
		Тема 2. Біблія про походження людини - різні гіпотези про походження світу і людини; - християнський погляд на людину; - людина – образ і подоба Божа (Бут. 1, 26-27; 2, 7).	Учень/учениця: - на основі біблійних сюжетів знає та пояснює християнський погляд на людину як творіння Боже; - усвідомлює, що людина – це образ і подоба Божа.
		Тема 3-4. Покликання людини - загальне покликання людини; - особисте покликання; - християнська чеснота служіння; - служіння Богові; - служіння особи в сім’ї, суспільстві, державі і Церкві (Гал. 5, 13); - родинне життя; - благодійна діяльність; - спеціальні покликання, пов’язані з ризиком для життя (військові, лікарі…).	Учень/учениця: - знає та пояснює суть поняття «покликання»; - розуміє, у чому полягає загальне та особисте покликання людини.
		Тема 5. Права і обов’язки людини - людина – особа суспільна; - цінності сучасного громадянського суспільства; - моє право і право інших; - правова свідомість; - відповідальність перед Богом і людьми (Бут. 1, 28).	Учень/учениця: - знає та пояснює суть понять «права людини», «обов’язки людини» «громадянське суспільство», «правова свідомість»; - розуміє, що людина – істота суспільна; - називає цінності сучасного громадянського суспільства; - усвідомлює та аргументує взаємозв’язок між своїм правом і правом інших; - розуміє потребу формувати у собі правову свідомість; - усвідомлює та на основі Біблії пояснює необхідність виховувати у собі відповідальність перед Богом і людьми.
		Тема 6. Свобода вибору - свобода вибору (Бут. 2, 16-17); - мета і засоби її досягнення; - допомога у правильному виборі.	Учень/учениця: - розуміє сутність вибору між добром і злом; - на основі біблійних прикладів пояснює зміст свободи вибору; - пояснює суть поняття «мета» і називає засоби її досягнення; - на основі біблійних сюжетів називає перешкоди у виборі добра та усвідомлює необхідність їх подолання на своєму життєвому шляху.
		Тема 7. Шлях до зрілості і вдосконалення людини - пізнання себе; - «Пізнай себе і буде з тебе» (Г. Сковорода); - самоусвідомлення себе та своїх можливостей. (1 Кор. 3, 16-21; 2 Кор. 4, 16; 6, 14; 7, 6-11;10, 17); - потреба самовдосконалення (Мт. 5, 48); - пошук шляхів удосконалення людини (Мк. 10, 27); - співпраця Бога і людини («…бо без Мене нічого чинити не можете ви» (Ів. 15, 5);	Учень/учениця: - усвідомлює потребу власного самопізнання; - трактує вислів Г. Сковороди «Пізнай себе і буде з тебе»; .
		Тема 8. Гідність людини - усвідомлення власної гідності та пошанування гідності іншого.	Учень/учениця: - знає та пояснює поняття «гідність», «пошана»; - усвідомлює потребу плекання власної гідності та пошанування гідності іншого; - на основі біблійних сюжетів обґрунтовує потребу вдосконалення та називає шляхи удосконалення людини; - усвідомлює можливість змін і вдосконалення лише з участю Бога, а не тільки власними зусиллями;
		Тема 9-10. Молода людина і навколишній світ - особливості молодого віку; - фізичне, психічне та духовне зростання; - оточення молодої людини (1 Кор. 15, 33).; - цінність знань і світоглядних переконань; - зацікавлення і правильне використання часу (Прип. 12, 1; Еф. 5, 11-20).	Учень/учениця: - знає про особливості молодого віку як віку дозрівання; - розповідає про фізичне, психічне та духовне зростання; - знає та на основі біблійних прикладів і прикладів з життя пояснює вплив оточення молодої людини на її розвиток; - усвідомлює цінність знань і світоглядних переконань у людському житті; - розуміє та на основі біблійних прикладів аргументує потребу корисного і раціонального використання людиною часу для реалізації її зацікавлень.
Розділ 2. Моральні цінності у виборі професії
		Тема 11. Розвиток особистих здібностей - відкриття і плекання здібностей (1 Кор. 12, 4-11); - «…бо без Мене нічого чинити не можете ви» (Ів. 15, 5); - причини неповного розкриття здібностей. (Як. 1, 17-18, 22-25).	Учень/учениця: - на основі біблійних прикладів розповідає про розвиток особистих здібностей, усвідомлює потребу їх відкриття і плекання у собі; - розуміє, що реалізація людиною своїх здібностей можлива лише за умови Божої допомоги; - називає та пояснює причини неповного розкриття здібностей.
		Тема 12. Професія. Вибір професії – важливий етап у житті - мотиви вибору професії; - вплив батьків на вибір професії; - ставлення до праці (1 Сол. 2, 9-10); - дотримання професійно-етичних норм; - спрямування професійної трудової діяльності на славу Бога і благо ближніх.	Учень/учениця: - усвідомлює необхідність відповідального ставлення до вибору професії; - називає та пояснює мотиви вибору професії; - на основі біблійних прикладів обґрунтовує християнське ставлення до праці; - пояснює професійно-етичні норми.
		Тема 13. Праця і співпраця - праця – задум Божий; - працьовитість і творчість; - цінність праці і співпраці; - здорова конкуренція; - винагорода за працю: заробіток і багатство у світлі християнських моральних цінностей (1 Сол. 5, 12-22; Мт. 25, 14-30).	Учень/учениця: - усвідомлює та обґрунтовує потребу людини формувати у собі схильність до працьовитості і творчості; - розуміє цінність праці та співпраці у людському житті; - на основі біблійних прикладів аргументує правильність християнського підходу до винагороди за працю.
		Тема 14. Узагальнюючий урок
Розділ 3. Людина у суспільстві
		Тема 15-16. Воля і характер. Самостійність і відповідальність - етапи формування характеру; - гартування волі; - вміння володіти собою; - характер як головна ознака особистості; - самодисципліна; - самоконтроль бажань, звичок і вчинків; - стійкість характеру і переконань; - поєднання волі Божої з людською; - розум і воля – відображення Божої могутності.	Учень/учениця: - знає поняття «воля», «характер»; - називає етапи становлення волі; - пояснює взаємозв’язок між перешкодами і гартуванням волі; - розуміє потребу формування у собі уміння володіти собою; - трактує характер як головну ознаку особистості та обґрунтовує необхідність його виховання на основі стійкості, самодисципліни, самоконтролю бажань, звичок і вчинків, твердості переконань.
		Тема 17. Авторитет і повага - авторитет – результат служіння людям (Мт. 20, 28); - авторитет як моральний орієнтир; - Бог – найвищий Авторитет; - пошана Бога та співпраця з Ним (Єв. 13, 17; Пс. 25 (24), 8-10).	Учень/учениця: - знає поняття «авторитет», «повага»; - на основі біблійних сюжетів трактує авторитет як результат служіння людям та моральний орієнтир; - шанує Бога та співпрацює з Ним.
		Тема 18. Дружба і товаришування - цінність дружби; - пошук і вибір друзів (Ів. 15, 14; Ів. 11; Сир. 6, 14-16); - «Притча про приязнь» (Іван Франко); - «Ви друзі Мої, якщо чините все, що Я вам заповідую» (Ів. 15,14).	Учень/учениця: - усвідомлює цінність дружби; - на основі біблійних прикладів аргументує доцільність християнських підходів у пошуку і виборі друзів; - пояснює морально-етичний зміст «Притчі про приязнь» Івана Франка.
		Тема 19. Мистецтво спілкування - вміння слухати, здатність почути і сприйняти; - доброзичливість і толерантність у спілкуванні (Дії. 17, 16-34; Ів. 4, 7-38).	Учень/учениця: - розуміє потребу людини формувати у собі вміння слухати, здатність почути і сприйняти; - усвідомлює та на основі біблійних сюжетів обґрунтовує необхідність дотримання доброзичливості і толерантності до людини у спілкуванні.
		Тема 20. Конфліктні ситуації - причини конфліктів: агресивність, егоїзм, прагнення вищості; - шляхи подолання конфліктів та розв’язання конфліктних ситуацій (Рм. 12, 18-19); - Ісус Христос про вирішення конфліктних ситуацій (Мт. 5.9) - внутрішній конфлікт особи.	Учень/учениця: - називає та пояснює причини конфліктів; - розуміє і на основі біблійних прикладів пояснює шляхи подолання конфліктів і розв’язання конфліктних ситуацій.
		Тема 21. Давання і приймання. Вдячність - принципи давання і приймання; - «Більше щастя давати, ніж брати» (Дії. 20, 35); - вдячність – одна з найцінніших якостей характеру особи; - вміння прийняти Божий дар та здатність дякувати за нього.	Учень/учениця: - розуміє і на основі Біблії пояснює принципи давання і приймання; - усвідомлює, що вдячність – одна з найцінніших якостей характеру особи.
		Тема 22. Узагальнюючий урок
Розділ 4. Молодь і християнська культура
		Тема 23-24. Християнські культурні цінності - культурні цінності у житті людини; - ієрархія цінностей: абсолютні, особистісні, родинні, громадянські, національні тощо; - морально-етичні християнські цінності, як фундамент духовного зростання та культурного життя людини; - християнська естетика.	Учень/учениця: - називає види цінностей, - розуміє та пояснює їх ієрархію; - усвідомлює морально-етичні християнські цінності як фундамент духовного зростання людини.
		Тема 25. Українські християнські традиції та елементи сакрального мистецтва	Учень/учениця: - знає та розповідає про місце і роль сакрального мистецтва в українських християнських традиціях.
		Тема 26-27. Визначні архітектурні церковні пам’ятки України - найважливіші християнські пам’ятки України; - церковні споруди вашої місцевості; - екскурсія до храмів.	Учень/учениця: - називає найважливіші християнські пам’ятки України та розповідає про них; - знає та розповідає про церковні споруди рідної місцевості.
		Тема 28-29. Християнство в образотворчому мистецтві	Учень/учениця: - знає та розповідає про християнські мотиви в образотворчому мистецтві; - називає відомі твори образотворчого мистецтва на християнську тематику.
		Тема 20-31. Християнство в музиці - стилі музики у контексті християнських цінностей; - духовний гімн України: «Боже великий єдиний».	Учень/учениця: - знає та розповідає про розвиток духовної музики; - називає композиторів-авторів духовної музики, розповідає про їхню творчу та духовну спадщину.
		Тема 32-33. Християнство в літературі та сучасному медіа просторі	Учень/учениця: - знає та розповідає про християнські мотиви в українській літературі; - називає українських письменників, що писали на християнську тематику, розповідає про їхню творчу та духовну спадщину; - аналізує морально-етичний зміст відомих творів української літератури на християнську тематику.
		Тема 34. Підсумковий урок Всебічний розвиток української молоді