Особенности эмоционального развития

Соревновательность

Часть I. Психология детской одаренности

деятельности. Выражено это обычно в увлеченности углубленной интеллектуальной работой, самодостаточ­ности.

Соревновательность, конкуренция — важный фак­тор развития личности, укрепления, закалки характера. Опыт побед и поражений, приобретаемый в ходе раз­личных интеллектуальных, художественных, спортивных состязаний, чрезвычайно важен для дальнейшей жизни. Без него наивно рассчитывать на воспитание творца, не боящегося жизненных трудностей. Через соревнование ребенок формирует собственное представление о своих возможностях, самоутверждается, приобретает уверенность в своих силах, учится рисковать, приобретает первый опыт «разумного авантюризма».

Источник склонности к соревновательности у ода­ренных детей следует искать в превышающих обычные возможностях ребенка, в способности к высоко диффе­ренцированной оценке. Построенная на этой основе самооценка, даже будучи не завышенной, а адекватной, способна стимулировать интерес к конкурентным фор­мам взаимодействия со сверстниками. Но, отмечая это явление как естественное, многие исследователи посто­янно говорят о необходимости соревнования не столько с «нормальными», сколько с такими же одаренными деть­ми. Причем особенно ценен опыт не побед, а пораже­ний. Не случайно данное обстоятельство закреплено и в известном народном изречении: «За одного битого двух небитых дают».

В качестве одной из основных особенностей разви­тия эмоциональной сферы одаренного ребенка большин­ство исследователей отмечают повышенную уязвимость. Источником ее является также отмечаемая сверхчувстви-

глава 2. Одаренные дети: особенности психического развития

тельность, уходящая корнями в особенности интеллек­туального развития. Способность улавливать причинно-следственные связи, сочетающаяся с опережением в ко­личестве и силе восприятия окружающих явлений и со­бытий, рождает более глубокое и тонкое их понимание. Одаренные дети не только больше видят, тоньше чув­ствуют, они способны следить за несколькими явления­ми сразу, тонко подмечая их сходство и различие. Спо­собность улавливать то, что осталось незамеченным дру­гими, сочетаясь со свойственным им эгоцентризмом, приводит к тому, что они все принимают на свой счет. Поэтому внешне нейтральные замечания, реплики, дей­ствия могут оказывать сильное воздействие на одарен­ного ребенка, в то время как его «нормальные» сверст­ники относятся к ним равнодушно.

Повышенная эмоциональная чувствительность вполне может рассматриваться как результат более высокого раз­вития исследовательских способностей. Но с точки зрения совершенствования значительно более важной является другая особенность творческих людей — способность на­слаждаться творчеством. Именно это, по утверждению Стендаля, отличает гения от всех остальных людей. Дей­ствительно, звание гения присваивается лишь тому, кто испытывает особое наслаждение от процесса творчества и продолжает работать, несмотря на преграды.

Дата добавления: 2015-05-26