Степень зависимости ряда признаков от наследственных факторов

I часть I. Психология детской одаренности

глава 3. Генотип, среда и действие механизмов развития

соотношение воздействия генотипических и средовых факторов стали выражать по-иному. Доля генотипа, по мнению исследователей, составляет 7 единиц, а доля сре­ды — 3.

Интересные данные получены и при изучении струк­туры самой среды и влияния ее отдельных элементов на развитие личности ребенка. Экспериментальные иссле­дования свидетельствуют о том, что уровень развития умственных способностей ребенка зависит преимуще­ственно от внутрисемейной среды. По отношению к ней внешняя культурная среда, включающая и школьное обучение, выступает скорее как общий фон, на котором протекает интеллектуальное развитие.

Следовательно, и главные воспитатели, более других ответственные за уровень развития умственных способ­ностей ребенка, не школьные учителя или педагоги до­полнительного образования, не телевидение и не гло­бальные компьютерные сети, а родители.

Исследовалась также зависимость уровня развития специальных способностей (специальная одаренность) от генотипа. По данным аналогичных научных исследо­ваний, доля генотипа в развитии специальных способ­ностей колеблется в интервале 40—50 %.

Специалисты в области генетики Ф. Айала и Дж. Кай-гер, пользуясь «близнецовым» методом и обобщив сведе­ния многих исследователей, приводят следующие данные.

Таблица 2

№	Признак	Наследуемость (%)
	Телосложение	0,81
	Рост в положении сидя	0,76
	Вес	0,78

Продолжение табл. 2

№	i Признак	Наследуемость (%)
	Головной индекс	0,75
•5	•Ментальный возраст по А. Бине	0,65
	IQ по А. Бине	0,68
	IQ по Отису	0,80
	Вербальные способности	0,68
	Арифметические способности	0,12
	Способности к естественным наукам	0,34
	Способности к истории и литературе	0,45
	Орфографические способности	0,53

Данные приведенных выше исследований не следует рассматривать как окончательные результаты изучения генотипических и средовых воздействий на вариативность индивидуальных различий. Связано это с недостаточной проработанностью понятий «интеллект», «творческость» на концептуальном уровне, а также с возможными не­точностями при их диагностике.

Однако обнаруженное большинством исследователей преобладание генотипических факторов над факторами сре­ды заслуживает доверия и внимания уже потому, что это результаты объективных, экспериментальных исследова­ний. Проведены они разными людьми, в разных странах, в разное время, и при этом получены сходные данные.

С точки зрения изучения проблемы одаренности осо­бенно важны два момента, обычно отмечаемые учеными: • большинство методов психогенетики позволяет полу­чить данные не о наследуемости той или иной изучае­мой характеристики, а о роли наследственности в фор­мировании ее индивидуальных различий;

Дата добавления: 2015-05-26