Семинарские занятия № 3

Семинарское занятие №2

Семинарское занятие №1

Тема: Возрастные и полоролевые особенности развития детской одаренности

Вопросы для обсуждения:

1. Понятия «способности», «одаренность», «талант» в концептуальных позициях ученых. Раскройте данные понятия в контексте учений Л.С.Выготского, ЛА.Н.Леонтьева, Н.С.Лейтеса, А.М.Матюшкина и др.

2. Периодизация процесса возрастного развития личности.

3. Особенности развития креативности и одаренности в младшем школьном возрасте, в подростковом возрасте, в старшем школьном возрасте. Осветите существующие методики определения одаренности на каждом возрастном этапе.

4. Анализ исследований половых различий в познавательной и личностной сферах. Факторы, обусловливающие половые различия.

5. Выделите возрастные различия одаренных мальчиков и девочек. Попытайтесь обосновать их степень и природу.

Литература:

1. Доровской, А.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – М.: Российское педагогическое агенство, 1997.

2. Панов В.И. Одарённые дети: выявление – обучение – развитие / В.И.Панов. // Педагогика. – 2001. - №4. – С.30-44

3. Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М., 1997.

4. Доровский, А.И. Дидактические основы развития одарённости учащихся: Уч. Пособие / Рос. пед. агенство. Москва, 1998. – 209с.

5. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: Учеб. пособие /Под ред. А.М.Матюшкина. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 192с.

Форма контроля: Подготовка сообщений, активные формы презентации знаний.

Тема: Активизация форм и методов работы с одаренными и талантливыми детьми.

Вопросы для обсуждения:

1. Классификация способностей: по уровню (степени совершенства), по личностной сфере, по общности проявления.

2. Коллективные и индивидуальные формы работы с одаренными детьми.

3. Научно-исследовательская деятельность учащихся.

4. Инновационные формы и интерактивное взаимодействие субъектов процесса развития и социального воспитания личности одаренного ребенка.

5. Направления работы с одаренными детьми.

6. Методы работы с одаренными детьми.

Литература:

1. Доровской, А.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – М.: Российское педагогическое агенство, 1997.

Тема: Разработка рекомендаций и памяток по работе с одаренными и талантливыми детьми

Форма проведения: педагогическая мастерская

Задание 1: Продолжите фразы и предложения:

Для работы с детьми, имеющими признаки одаренности создаются_________________________________________________

Их вовлекают в деятельность по интересам_____________________

Проводятся________________________________________________

Развиваются умения______________________________________________

Этих детей необходимо обучать творческим методам работы. Поощряются_____________________________________________________

Задание 2: В группах обсуждаются варианты ответов и формулируются общие выводы.

Задание 3: Составьте памятки-рекомендации по работе с одаренными детьми для родителей и педагогов.

Задание 4: Создайте памятку «Как развивать личность ребенка».

Литература:

1. Булыго, К.М. Защищённость ученика как условие развития одарённости /К.М.Булыго // Обучение и воспитание художественной одарённости детей и молодёжи.: проблемы психологии, педагогики, методики. – Мн., 2001. – С.142-144

2. Доровской, А.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – М.: Российское педагогическое агенство, 1997.

3. Коссов, Б.Б. Личность и педагогическая одарённость: Новый метод – М.; 1998

4. Савенков, А.И. Детская одарённость: развитие средствами искусства. – М., 1999

Форма контроля знаний: Освоение навыков проведения педагогической студии.

Дата добавления: 2015-05-26