Семинарские занятия по дисциплине

УСР №4

УСР №3

Тема: Диагностическая и коррекционная работа с одаренными и талантливыми детьми.

1. Раскройте сущность понятия «диагностика». Охарактеризуйте функции педагогической диагностики: констатирующая, прогностическая, ценностно-ориентационная, самоизучения, развивающая.

2. Определите критерии (показатели) одаренности личности ребенка.

3. Обоснуйте систему методов наиболее эффективных в диагностике одаренности личности:

a. Наблюдение

b. Анкетирование

c. Тестирование

d. Беседа с педагогами

e. Беседа с родителями

f. Творческие работы

g. Анализ успеваемости

h. Недописанный тезис.

4. Подготовьте самостоятельную программу диагностики ребенка, указав цель, функции, критерии, методы, методики.

Литература:

1. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2003.

2. Доровский, А.И. Сто советов по развитию одаренности. – М., 1997.

3. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе. – М., 2000.

4. Савенков, А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. – М., 2000.

Форма контроля: Подбор диагностических методик и технологий.

Тема: Разработка рекомендаций и памяток по работе с одаренными и талантливыми детьми.

Форма контроля: Подготовка реферативных материалов и разработка

опросников.

Темы реферативных сообщений:

1. Особенности личности педагога и его роль в развитии одарённости.

2. Роль семьи в развитии детской одарённости и креативности.

3. Особенности учебно-воспитательного взаимодействия с одаренными детьми.

4. Как помочь ученику осознать свое творческое «Я» и увидеть свою одаренность?

5. Роль дополнительного образования в обучении одаренных детей.

Литература:

1. Булыго, К.М. Защищённость ученика как условие развития одарённости /К.М.Булыго // Обучение и воспитание художественной одарённости детей и молодёжи.: проблемы психологии, педагогики, методики. – Мн., 2001. – С.142-144

2. Доровской, А.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – М.: Российское педагогическое агенство, 1997.

3. Малахова, И.А. Художественная деятельность как средство развития креативности личности /И.А. Малахова// Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2008. - № 11. – С.47-50

4. Капранова,В.А. Обучение и воспитание одаренных школьников: от теории к практике/ В.А. Капранова //Адукацыя i выхаванне. – 2007. - №10. – С.22-29

5. Панов В.И. Одарённые дети: выявление – обучение – развитие. / В.И.Панов. // Педагогика. – 2001. - №4. – С.30-44

6. Савенков, А.И. Детская одарённость: развитие средствами искусства. – М., 1999

7. Рабочая концепция одаренности/ Науч.ред. В.Д.Шадриков. – М., 1998.

«СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ»

для специальности «Музыкальное искусство. Социальная педагогика»

Дата добавления: 2015-05-26