УСР №1,2

Семинарское занятие №12

Семинарское занятие №11

Тема: Социальная среда и развитие одаренности

1. Единство личности одаренного ребенка и социального окружения.

2. Формирование социальных интересов у одарённых детей.

3. Социальный интеллект и социальная зрелость.

4. Девиации и проблемы одаренного ребенка.

5. Коррекционно-профилактическая работа с одаренными детьми.

Литература:

1. Булыго, К.М. Защищённость ученика как условие развития одарённости /К.М.Булыго // Обучение и воспитание художественной одарённости детей и молодёжи: проблемы психологии, педагогики, методики. – Мн., 2001. – С.142-144

2. Доровской, А.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – М.: Российское педагогическое агенство, 1997.

3. Савенков, А.И. Детская одарённость: развитие средствами искусства. – М., 1999

4. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми / [Н.И.Панютина и др.]. – Волгоград: Учитель, 2007. – 204с.

Тема: Программы развития одаренных и талантливых детей

Форма проведения: деловая игра.

Разделы программы воспитания:

1. Краткая характеристика уровня воспитанности ребенка

2. ведущие субъекты воспитания

3. каналы положительного влияния

4. потенциально и реально негативные каналы влияния

5. способности ребенка

6. своеобразие и уникальность личности ребенка

7. перспективы развития

8. методы воспитания

9. помощь ребенку в самовоспитании

10. педагогическая коррекция характера и общения

Литература:

1. Белова, Е.С. Одарённость малыша: раскрыть, понять, поддержать: Пособие для воспитателей и родителей. - М.; 1998.

2. Бискер, Л.М. Программа «Одарённые дети» / Л.М.Бискер //Завуч. – 2001. - №4. С.39-44

3. Доровской, А.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – М., 1997.

4. Панов, В.И. Одарённые дети: выявление – обучение – развитие. / В.И.Панов. // Педагогика. – 2001. - №4. – С.30-44

5. Психология одарённости детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса. – М.: Академия, 1996.

6. Хуторской, А.В. Развитие одарённости школьников. - М., 2000.

7. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми / авт.-сост.Н.И.Панютина и др. – Волгоград: Учитель, 2007. – 204с.

Форма контроля знаний: Разработка инвариантов «портфолио» для оформления достижений одаренных и талантливых детей

УПРАВЛЯЕМАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Тема: Детская одаренность в педагогической теории и практике.

1. Менторство как форма работы с одаренными детьми.

2. Профессиональная позиция педагога, работающего с одаренными и талантливыми детьми.

Задание группе:

1. Предложите собственное видение профессиональной позиции педагога, работающего с одаренными и талантливыми детьми.

2. В мини группах попытайтесь составить памятки «Этапы, основные направления и способы осуществления педагогической поддержки одаренного ребенка в решении личностно значимой для него проблемы».

Литература:

1. Доровской, А.И. Сто советов по развитию одаренности детей. – М., 1997.

2. Дашковская, О. Звёздные дети: об изучении детской одарённости и работе с такими детьми/ О. Дашковская//Школьное образование. – 1999. - №4. – С.2-10

3. Дусенко, З.П. Одарённые дети Беларуси/ З.П.Дусенко // Психологическая служба. – 2003. – №1. – С.69-75

4. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми / [Н.И.Панютина и др.]. – Волгоград: Учитель, 2007. – 204с.

Форма контроля:

1. Подготовка материалов для разработки презентаций

2. Составление презентации.

Дата добавления: 2015-05-26