Оценка надежности тестов

Несмотря на кажущуюся простоту, данная проблема постоянно на­ходится в фокусе внимания психометристов, порождая нескончаемый поток публикаций [73; 74; 138; 147]. Публикации, посвященные раз личным аспектам надежности, начали появляться и в советской лите­ратуре [76; 80; 88; 184; 274; 277]. s*

68__________ Часть I. Психодиагностика — теоретико-методологические аспекты

В современной психометрии стало уже привычным в качестве фун­даментальных характеристик пригодности теста как измерительного инструмента выделять его надежность и валидность.

Однако несмотря на все возрастающее внимание к проблеме надеж­ности, многие ее аспекты остаются недостаточно разработанными, дис­куссионными. Как отмечается в одной из последних работ по психоло­гическому тестированию, изданных за рубежом [325J, в течение многих десятилетий усилия исследователей концентрировались главным обра­зом на совершенствовании методов, посредством которых оценивается согласованность измерения, и лишь сравнительно недавно взоры стали обращаться к вопросам, связанным с установлением причин, обуслов­ливающих недостаточную надежность тех или иных тестов.

Поэтому и в подходах к трактовке различных аспектов этого понятия, в интерпретации конкретных коэффициентов надежности, наконец, в понимании взаимосвязи надежности и валидности все еще сохраняется немало спорных, а то и просто неосвещенных моментов. В частности, недостаточно четко специфицированы отдельные аспекты надежности, сохраняются «белые пятна» и в вопросе о факторах, создающих погреш­ность измерения, недостаточно проанализированы и пути повышения надежности тестовых методик. Все это делает проблему надежности одной из наиболее актуальных в современной тестологии.

Определение: надежность (reliability — англ.) теста — это характери­стика точности его как измерительного инструмента, устойчивости его к действиям помех (состояния испытуемых, их отношение к процессу тестирования и др.). При разработке теста на базе репрезентативной вы­работки исследователь отбирает задачи, вопросы (или модифицирует их) таким образом, чтобы распределение реальных тестовых оценок было бы по возможности близко к нормальному. Величина дисперсии в этом случае считается истинной и обозначается через D или s².

Каждый член тестированной выборки занимает свое определенное место на шкале «сырых» оценок и шкале стандартных отклонений. Тео­ретически это место для каждого члена выборки должно быть постоян­но. Повторное выполнение теста теми же испытуемыми должно давать такое же распределение мест на указанных шкалах, как и в первый раз. В этом идеальном случае тест считаться абсолютно надежным. На прак­тике оценка и места испытуемых в результате повторного тестирования часто меняются. Распределение в этом случае в большей степени отли­чается от нормального, чем исходное, принятое за эталонное, истинное.

Для такого распределения величина дисперсии выше, чем s² на ве­личину дисперсии ошибки измерения: s²^ =s² + s²₂.

Раздел 3. Теоретические проблемы диагностических методов _____________69

Надежность теста определяется, как правило, по окончании проце­дуры анализа задач и составления окончательной формы теста. Метод повторного тестирования (ретестирования) является основным при определении надежности теста. Метод повторного тестирования чаще всего находит применение при контроле надежности скоростных те­стов и опросников. Наиболее простой способ нахождения коэффи­циента надежности заключается в расчете коэффициента полной корреляции (по Пирсону) между результатами первого и второго тестирования у группы испытуемых.

Тест считается надежным, когда коэффициент надежности находит­ся в пределах 0,6 ±0,1. Случаи, когда г < 0,6, должны рассматриваться особо.

Дата добавления: 2015-06-04