Зрительная память. Эталоны для исследования зрительной памяти представлены на стр

Эталоны для исследования зрительной памяти представлены на стр. 35 (6 фигур) и стр. 16 («Лето»). Хотя понятно, что можно использовать и тот материал, который содержится в «Альбоме» для исследования лицевого и эмоционального гнозиса.

1. «Шесть фигур» (стр. 35). Очевидно, что используется только один ряд, остальные — для динамического наблюдения (ретеста).

а) Перед ребенком на 10—15 секунд выкладывается набор из
6 фигур. И.: «Посмотри внимательно на эти фигурки и постарайся их
запомнить как можно точнее». Затем эталонный ряд убирается, и ре
бенок рисует то, что запомнил. При неудовлетворительном воспроиз
ведении эталон предъявляется еще раз. После чего закрывается и эта
лон, и то, что нарисовал в первый раз ребенок; весь ряд рисуется
заново. При необходимости эта процедура повторяется 4 раза. Норма
тивным является точное изображение всего ряда с третьего раза.

Прочность хранения зрительной информации исследуется через 20—25 минут (заполненные другими заданиями) без дополнительного предъявления эталона. И.: «Помнишь, мы запоминали с тобой фигурки? Нарисуй их еще раз». Нормативом здесь считаются 2 ошибки (забывание двух фигур, их неверное изображение, утрата порядка).

б) Ребенку предлагается для запоминания другой ряд из 6 фигур
с той же инструкцией; он должен воспроизвести их другой рукой. Тре-

Глава 4. Нейропсихологическая диагностика и консультирование 171

буется только одно воспроизведение; после этого через 20—25 минут исследуется прочность запоминания, как и в пункте а.

Этот вариант теста позволяет сравнить между собой межполу-шарные различия в сфере зрительной памяти.

2. «Шесть букв». Инструкция и условия проведения теста — как
и в пункте 1 а, б. Эталоны для исследования запоминания букв (ис
пользуется один из предложенных ниже вариантов): 1) ЕИРКГУ;
2) ДЯВСРЛ; 3) НЮБКИЬ; 4) ОУЗТЩЧ.

3. Сюжетная картинка «Лето» (стр. 16). Перед ребенком на 20 се
кунд кладется картинка «Лето». И.: «Рассмотри внимательно всю кар
тинку и постарайся запомнить, как бы сфотографировать ее». После
чего эталон убирается, и ребенку задаются вопросы:

Какое время года на картинке? Сколько там человек?

Что происходит здесь? (Экспериментатор указывает левый нижний угол чистого листа.)

Там нарисован пруд; что находится в пруду и рядом с ним?

Какие еще животные и растения есть на картинке?

Кто чем занимается?

Где на картинке заяц и птица с гнездом? (Ребенок отмечает это место крестиком на чистом листе бумаги.)

Прочность хранения организованной по смыслу зрительной информации исследуется через 20—25 минут. Перед ребенком кладется чистый лист. И.: «Помнишь, мы запоминали большую картинку? Нарисуй мне ее; можно схематично: просто поставь крестики и очерти границы той или иной фигуры или фрагмента».

Дата добавления: 2015-06-04