Тактильные и соматогностические функции

Восприятие

Пространственный праксис

Проба Хэда. И: «То, что я буду делать правой рукой, ты будешь делать своей (экспериментатор касается правой руки ребенка) правой рукой; то, что я буду делать левой рукой, ты будешь делать своей (касание) левой рукой».

Предлагается выполнение сначала одноручных (при этом экспериментатор постоянно меняет руки), затем двуручных проб: правая рука касается правого (левого уха), ребро ладони лежит на переносице, кисти рук сложены перпендикулярно друг другу в разных вариантах и т.д.

После выполнения каждой пробы принимается свободная поза.

*

1. Локализация прикосновения

а) И.: «Закрой глаза. Покажи место, до которого я дотронулся».
Прикасаясь к какому-либо месту на теле ребенка, экспериментатор
просит показать, до какого места он дотронулся. В данном случае важ
но оценить точность локализации прикосновения и сравнить успеш
ность выполнения задания на разных частях тела и с разных сторон.

б) И.: «Закрой глаза. Положи руки на стол (ладонями вниз)». Да
лее как в пункте а. (Экспериментатор прикасается только к рукам.)

в) Проба Тойбера. Экспериментатор несколько раз одновремен
но прикасается к двум местам на теле ребенка (например, к обеим
рукам) и просит его показать, куда он прикоснулся. В данном случае
важен учет обоих прикосновений, поскольку проба направлена на
выявление феномена игнорирования в тактильной сфере.

2. Проба Ферстера. И.: «Что я нарисовал (написал) у тебя на
руке?» Экспериментатор рисует пальцем (палочкой) то на правой, то
на левой руке ребенка фигуры (треугольник, крестик, кружок) или
цифры и просит назвать нарисованное.

Обязательным условием является упроченность в памяти ребенка рисуемых знаков.

3. Проекция локализации прикосновения. И.: «Закрой глаза. Я до
тронусь до тебя, а ты покажешь это место на "человечке"» («Альбом»,
стр. 34). Так же, как и в предыдущем задании, экспериментатор до-

Глава 4. Нейропсихологическая диагностика и консультирование 165

трагивается до различных частей тела ребенка и просит его обозначить точки прикосновения на модели человека, нарисованной в альбоме.

4. Называние частей тела. И.: «Назови часть тела, до которой я
дотронусь». Экспериментатор прикасается к различным частям тела
ребенка и просит его называть их. Данная часть исследования направ
лена на оценку не только соматогнозиса, но и номинативного уровня
схемы тела.

Помимо этого, при необходимости можно исследовать различные виды соматосенсорного и тактильного восприятия: дермолексия не только фигур, но и букв, цифр, сложных по начертанию (например, 7); тактильное восприятие предметов, формы, величины, фактуры объектов и т. д.

5. Проба Сегена. Широко известный тест «Доска Сегена» ис
пользуется в модифицированном варианте, который предусматрива
ет 4 этапа: 1 — свободный режим выполнения теста; 2 — ощупыва
ние фигурок, поиск гнезда и вкладывание фигурки в гнездо только
одной (правой или левой) рукой; 3 — левая рука «опознает» фигур
ку, правая находит на доске соответствующее гнездо, левая вклады
вает фигурку в гнездо; 4 — обратный этапу 3: правая рука манипу
лирует с фигурками, левая — с гнездами на доске.

Вся проба проводится с закрытыми глазами, фиксируется время выполнения каждого субтеста, а также стратегия ребенка в ходе выполнения заданий. Такой вариант использования методики Сегена позволяет дифференцированно, полно и достаточно строго оценить характер специализации и взаимодействия полушарий мозга в ходе стереогностической деятельности.

Дата добавления: 2015-06-04