Исходные понятия теории и методики физического воспитания

О

РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ И МЕТОДИКУ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ____________________

Основными задачами теории и методики физического воспитания как научной дисциплины является обобщение практического опыта, осмысли­вание сущности физического воспитания, закономерностей развития и функционирования, формирования целей, задач, принципов, оптимальных способов управления процессом.

Каждая наука имеет свой объект и предмет изучения и поня­тийный аппарат, который устраняет различное понимание и толкование профессиональных терминов при общении специалистов, а также препода­вателей с учащимися.

В теории и методике физического воспитания используются такие по­нятия, как "физическая культура", "физическое воспитание", "физическое здоровье", "физическое развитие", "физическая подготовленность", "физи­ческое состояние", "физические качества", "физическая рекреация", "фи­зическая реабилитация", "двигательная активность", "норма" и др.

Понятия выступают в качестве категорий, в которых закрепляются до­стижения в различных областях науки и практики, их понимание, свобод­ное владение и реализация в практической деятельности — основа успеха в работе специалиста в области физической культуры.

Относительно определения категории "физическая культура" сущест­вует несколько десятков определений: "Социальная деятельность" и ее ре­зультаты по созданию физической готовности людей к жизни; "Созна­тельное целенаправленное формирование и поддержание физических, телесно-двигательных качеств, необходимых для здоровой полнокровной жизнедеятельности человека"; "Творческая деятельность по освоению и созданию ценностей в сфере физического совершенствования народа, а также ее социально значимые результаты" и др.

Физическая культура — часть общей культуры, совокупность специаль­ных духовных и материальных ценностей, способов их производства и ис­пользования в целях оздоровления людей и развития их физических способ­ностей.

Физическая культура человека (индивидуума) рассматривается как про­цесс овладения знаниями, умениями и навыками воспитательной, учебной, оздоровительной, рекреационной деятельности для последующего исполь­зования в процессе самосовершенствования, и как результат — уровень фи­зического здоровья, который человек смог сохранить или улучшить благо­даря своему желанию, знаниям, здоровому образу жизни и двигательной активности.

Физическое воспитание — специализированный педагогический процесс целенаправленного систематического воздействия на человека физическими упражнениями, естественными силами природы, гигиеническими фактора­ми в целях укрепления здоровья, развития физических качеств, совершенст­вования морфологических и функциональных возможностей, формирования

OLIMP_BOOK.QXD 08.12.2007 14:30 Page 11

Дата добавления: 2015-06-04