В теории и методике физического воспитания

Широкое развитие массовых форм физической культуры тре­бует привлечения все большего количества специалистов в этой области. В своей работе преподаватели, тренеры, учителя школ уже не ограничивают­ся только теми знаниями, которые они получают в учебном заведении. Их работа — это творчество, поиск новых путей решения насущных проблем, изыскание новых средств и методов повышения эффективности процесса физического воспитания.

Исследование, как правило, начинается с поиска и обнаружения про­блемной ситуации — объективно существующего противоречия между по­требностями (запросами) общества или личности и существующими в дан­ное конкретное время способами их удовлетворения.

Проблемная ситуация может быть использована как затруднение, возникающее из-за необходимости объяснить или предсказать то или иное явление при остром дефиците информации, или возможность до­стичь цели при помощи известных, традиционных средств и методов. Другими словами, проблемная ситуация — это противоречие между по­требностями и способами их удовлетворения (например, современное со­стояние физического воспитания в школе), противоречие между знанием о потребностях людей и незнанием путей, средств, методов, способов их удовлетворения.

Проблема (буквально — задача) — это сложная познавательная задача, решение которой представляет существенный теоретический или практиче­ский интерес, ситуация, требующая решения. Она представляет собой не­обходимость поиска новой информации, наиболее полно и объективно от­ражающей конкретное явление и способы его совершенствования. Проблема характеризуется недостаточностью имеющейся информации для решения конкретных задач.

В процессе предварительного осмысления и анализа проблемы опреде­ляется тема исследования, которая отражает конкретную его направлен­ность (например, формирование мотивации к занятиям различными вида­ми двигательной активности). Она должна отвечать требованиям актуальности, новизны, иметь теоретическое и практическое значение. Ра­бота над темой в конечном счете ведет к углублению научных знаний. В этом заключается теоретическое значение исследования. Актуальность оз­начает важность, необходимость решения проблемы для настоящего време­ни; новизна — это отсутствие в настоящее время в литературе полностью аналогичных работ, оригинальность обобщений, выводов исследования.

В процессе разработки темы необходимо определить объект и предмет исследования и выработать рабочую гипотезу. Под объектом исследования понимается то, на что направлена познавательная деятельность ученого. Это могут быть люди (группы людей), явления, события, процессы. Напри­мер, новые технологии использования средств физического воспитания, двигательная активность школьников, физическое состояние и т.п. Други-

OLIMP_BOOK.QXD 08.12.2007 14:30 Page 23

Дата добавления: 2015-06-04