Тематика контрольных работ и рефератов по курсу

Новые тенденции в развитии психодиагностики

Занятие 16 (семинарское)

1. Гуманизация психодиагностических исследований.

2. Критериально-ориентированные тесты.

3. Понятие о социально-психологическом нормативе.

4. Развитие содержательной диагностики.

5. Тесты обучаемости, основанные на идее «зоны ближайшего развития».

В цикле изучения психодиагностики студенты пишут 2 контрольные работы. Первая контрольная посвящена анализу теоретических проблем психодиагностики, а вторая – практическая.

Контрольная работа должна иметь план, анализ проблемы и список использованной литературы. При написании практических работ не нужно переписывать методики, если они использованы в традиционной форме, можно только указать литературный источник. Если используется авторская модификация, тогда методику нужно привести в приложении.

Теоретические контрольные работы.

1..Понятие о психодиагностике. Место психодиагностики в системе психологических наук.

2. История возникновения психодиагностики.

3. Профессионально-этические нормы психодиагноста.

4. Классификация психодиагностических методов, ее критерии.

5. Психологическое тестирование.

6. Стандартизация тестов.

7. Индивидуальное и групповое тестирование.

8. Тесты общего интеллекта.

9. Комплексное измерение способностей.

10. Тестирование в образовании.

11. Профессиональное тестирование.

12. Клиническое тестирование.

13. Личностные тесты.

14. Проективные методики.

15. Понятие нормы. Социокультурный норматив. Статистические нормы.

16. Понятие о надежности, ее виды.

17. Понятие о валидности, ее виды.

18. Статистическая обработка данных.

19. Психодиагностическая работа с детьми младенческого и раннего возраста.

20. Психодиагностическая работа с дошкольниками.

21. Психодиагностическая работа с младшими школьниками.

22. Психодиагностическая работа в юношеском возрасте.

23. Психодиагностическая работа с взрослыми (учителями, родителями).

24. Психодиагностическая работа в семейном консультировании.

25. Взаимосвязь диагностики с коррекционно-развивающей работой.

26. Анализ одного из широко известных тестов.

27. Значение психодиагностики в деятельности школьного психолога.

Тематика практических работ

При подготовке практической контрольной работы требуется провести диагностическую работу, направленную на решение определенной задачи. В контрольной должны быть представлены протоколы диагностики. Результаты следует обработать статистически (упорядочить выборку, определить меры центральной тенденции и меры разброса), представить графически, дать качественный анализ полученных результатов, на его основе разработать рекомендации, адресованные учителю, либо родителям, либо самому ребенку.

1. Диагностика особенностей развития внимания дошкольников.

2. Диагностика особенностей развития внимания младших школьников.

3. Диагностика развития внимания подростков.

4. Диагностика развития внимания в юношеском возрасте.

5. Диагностика развития памяти у дошкольников.

6. Диагностика особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте.

7. Диагностика развития памяти у подростков.

8. Диагностика развития памяти в юношеском возрасте.

9. Диагностика особенностей развития мышления у дошкольников.

10. Диагностика особенностей развития мышления у младших школьников.

11. Диагностика развития мышления у подростков.

12. Диагностика развития мышления в юношеском возрасте.

13. Диагностика акцентуаций характера в подростковом и юношеском возрасте.

14. Диагностика межличностных отношений в дошкольном возрасте.

15. Диагностика межличностных отношений в младшем школьном возрасте.

16. Диагностика межличностных отношений в подростковом и юношеском возрасте.

17. Диагностика школьной дезадаптации.

18. Диагностика сформированности учебной деятельности.

19. Диагностика индивидуальных особенностей у дошкольников.

20. Диагностика индивидуальных особенностей младших школьников.

21. Диагностика индивидуальных особенностей подростков и юношей.

22. Диагностика учебной мотивации.

23. Диагностика специфики детско-родительских отношений в дошкольном возрасте.

24. Диагностика детско-родительских отношений в младшем школьном возрасте.

25. Диагностика детско-родительских отношений в подростковом и юношеском возрасте.

26. Диагностика личностных особенностей подростков и юношей.

27. Использование психодиагностики в работе с «трудными детьми».

28. Диагностика творческого мышления дошкольников.

29. Диагностика развития творческого мышления школьников.

30. Диагностика ценностной сферы детей.

Дата добавления: 2015-06-04