Организация подвижных игр в младшем школьном возрасте

В 1-2–х классах подвижные игры занимают ведущее место, удовлетворяя естественную потребность школьника в движении, и должны проводиться вами на каждом уроке, или в форме игровых уроков.

Организация игры (рекомендации):

1. Естественные движения человека (бег, равновесие, подлезание, ползанье, прыжки и др.) дети лучше усваивают в игре. Двигательный опыт у детей еще мал, поэтому рекомендуется проводить несложные игры сюжетного характера с простыми правилами и структурой.

2. Начинать проведение игр нужно с игр знакомых с детского сада.

3. Не рекомендуется проводить командные игры в начальной школе, предпочтительнее проведение групповых игр.

4. По мере приобретения двигательного опыта и опыта совместной деятельности нужно включать в игры элементы соревнований.

5. Нужно стараться исключать статические нагрузки, длительные движения делать разнообразными, так как дети данного возраста быстро утомляются от однородных движений.

6. В начальной школе можно составлять урок только из подвижных игр, проводя так называемые игровые уроки, при этом игры включать во все части урока.

7. В подготовительную часть рекомендуется включать малоподвижные и несложные по содержанию игры, игры на внимание.

8. В основной части урока использовать игры на скорость, выносливость, игры с прыжками, метаниями, с увертываниями, переключением направления движения

9. Следить за тем, чтобы в игровом уроке общее количество подвижных игр не превышало 5-6, причем 3-4 игры должны быть знакомы и 2-3 могут быть новыми.

10. Игровые уроки целесообразно проводить в конце четверти или учебного года, когда дети уже достаточно устали от учебного процесса.

11. В начальной школе не нужно использовать большое количество командных игр, поскольку занимающиеся еще не способны адекватно оценивать результат игры.

12. Игровой урок (занятие)лучше выстраивать по следующей схеме:

§ игровая разминка длительностью 6-8 минут, состоящая из игровых упражнений или подвижной игры небольшой интенсивности;

§ 3-4 подвижные игры или эстафеты, из которых 1-2 высокой и 2-3 средней интенсивности;

§ в заключительной части урока - игра низкой интенсивности.

13. Необходимо следить за тем, чтобы интервалы отдыха между играми составляли 2-3 минуты, используйте их для подведения итогов и объяснения следующей игры. После сложных в координационном отношении игр рекомендуется давать более простые, не требующие концентрации внимания.

14. Более подвижные игры нужно чередовать с менее подвижными, учитывая, что характер движения должен меняться, и в следующей игре должны быть задействованы другие мышечные группы, что позволяет относительно равномерно и гармонично распределять нагрузку.

15. Основным способом проведения урока должен быть фронтальный, в котором все учащиеся одновременно участвуют в игре.

Дата добавления: 2015-07-02