Организация подвижных игр на уроках в старшем школьном возрасте

Организация подвижных игр на уроках в среднем школьном возрасте

1. Игры для детей данного возраста должны быть более продолжительны по времени в отличие от начальной школы, содержать более сложные правила.

2. Рекомендуется осуществлять постепенный переход от индивидуальных игр к играм с разделением на группы (команды).

3. Нужно систематически включать игры, связанные с кратковременными силовыми воздействиями.

4. Поскольку мальчики имеют преимущество перед девочками в играх, связанных с бегом на скорость, с элементами борьбы, рекомендуется проводить подобные игры раздельно.

5. В занятиях с подростками важно соблюдать принципы постепенности, непрерывности, системности воздействия игровых нагрузок.

6. Спортивные и полуспортивные игры с подростками лучше проводить по упрощенным правилам, на уменьшенных площадках, и с облегченным инвентарем.

7. Нужно не забывать, что для девочек данного возраста полезны игры, оказывающие укрепляющее значение на организм в целом.

8. Для развития самостоятельности рекомендуется проводить отдельные игры с элементами детской самоорганизации.

9. При проведении игр нужно учитывать мнение занимающихся.

Ведущее место в занятиях физическими упражнениями юношей и девушек принадлежит спорту, поэтому подвижные игры используются для специальной спортивной подготовки и повышении общей физической подготовленности.

1. Игры у юношей и девушек лучше проводить раздельно.

2. Подвижные игры у юношей и девушек должны носить характер игр, подводящих к спортивным.

3. Спортивные и полуспортивные игры нужно проводить в соответствии с относительно жесткой регламентацией правил.

4. Выбор, организацию и проведение игр нужно доверять самим школьникам.

5. Игры, используемые на уроке нужно соотносить с изучаемым разделом программы.

6. Поскольку развитие костно-мышечного аппарата еще не закончилось, в играх не нужно допускать длительных односторонних нагрузок.

7. Необходимо помнить, что возможности девушек в игровых ситуациях, требующих проявления силы, скорости, координации движений и выносливости, меньше чем у юношей.

Эффективность проведения игры во многом зависит от знания методики, организаторских способностей учителя, его профессиональных умений. Поэтому, при проведении игры придерживайтесь следующего порядка, постарайтесь запомнить и старайтесь не отступать от него:

1. Построение учащихся для объяснения игры

2. Сообщение название игры.

3. Мотивационная поддержка.

4. Назначение водящих, помощников и судей, разделение на группы или команды.

5. Объяснение задач игры.

6. Объяснение содержания и хода игры.

7. Объяснение правил игры.

8. Дополнение и уточнение правил игры.

9. Начало игры.

10. Наблюдение за ходом игры и регулирование нагрузки.

11. Судейство игры.

12. Подведение итогов игры.

Дата добавления: 2015-07-02