III. Обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства

ШШШШШНШШШШШШ

%г •

Поддерживать и направлять эмо­ционально-эстетическую, декоратив­ную трактовку образов (К).

Регулярно, не реже двух раз в ме­сяц, проводить занятия рисованием, лепкой, аппликацией и конструиро­ванием по замыслу детей.

По желанию детей петь, прослуши­вать музыкальные произведения и читать книги.

Привлекать детей к украшению группы к праздникам, обсуждая раз­личные возможности и предложе­ния (Т).

Совершенствовать чувство ритма и звуковысотный слух, навыки интони­рования (ФК, К).

Создавать ситуации, в которых де­
ти могут самостоятельно использо­
вать простейшие музыкальные инст­
рументы^________________________

Заложить добрые групповые тради­ции («Утро радостных встреч» (поне­дельник) и «Сладкий час»).

Учитывать настроение и пожела­ния детей при планировании жизни в течение дня.

Привлекать детей к обустройству группы и по возможности учитывать их пожелания в этом вопросе.

Создавать уютный, теплый, гармо­ничный, эстетически целостный и со­временный интерьер.

Обеспечивать условия (свободное
место, материалы) для разнообразной
содержательной самостоятельной

деятельности детей.

Реализовывать интересы и девочек, и мальчиков при планировании раз­вивающей среды.

Начинать выводить детей за преде­лы детского сада на прогулки и экс­курсии.

Создавать условия для интересного и приятного общения с более старши­ми и более младшими детьми в дет­ском саду.

Отмечать в группе общие праздники и дни рождения каждого ребенка по единому ритуалу.

■

Задачи работы с детьми

Удовлетворять потреб­ность детей в творческом самовыражении:

предоставлять возмож­ность выбора вида деятель­ности, сюжетов, материа­лов и средств воплощения художественного замысла;

поддерживать инициати­ву, стремление к импрови­зации при самостоятельном воплощении детьми худо­жественных замыслов;

способствовать возник­новению у ребенка ощу­щения, что продукт его творческой деятельности (танец, стихотворение, ри­сунок и т. п.) интересен другим (родителям, род­ным и близким, сотрудни­кам дошкольного образова­тельного учреждения и др.)

Организовывать яркие, радостные общие события в жизни детей

■:

Основные пути их решения

Использовать музыку как средство регуляции настроения детей, создания благоприятного эмоционального фона; петь перед сном колыбельные песни.

Поощрять детей свободно, вырази­тельно двигаться под музыку

Создавать условия для работы с разными материалами.

Вовлекать детей в разные виды ху­дожественно-эстетической деятельно­сти, в сюжетно-ролевые и режиссер­ские игры, помогая осваивать различ­ные средства, материалы, способы реализации замыслов (в том числе в совместной детской деятельности).

Поощрять проявление детской не­посредственности.

Побуждать детей в процессе импро­визации моделировать как реально существующие объекты, так и приду­манные самими детьми.

Высоко оценивать инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла.

Устраивать выставки детского твор­чества, организовывать концерты

Показывать детям кукольные спек­такли.

Организовывать праздники-сюрп­ризы.

Отмечать традиционные праздники.

Создавать условия для участия ро­дителей в жизни группы.

Приглашать в группу интересных людей, исполнителей, писателей для встреч, проведения мастер-классов.

Приглашать театральные коллек­тивы для показа сказок.

Реализовывать региональные реко­мендации по отбору содержания тра­диционных праздников

Дата добавления: 2015-06-27