Курс 1 семестр

ГРАФИК ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Тест по личностно-ориентированному образованию

Из предложенных ответов выберите один правильный.

1. К принципам личностно-ориентированной педагогики (по К. Роджерсу) относятся:

1. Принцип принятия ребенка.

2. Принцип ориентации на ценностные отношения.

3. Принцип монологизма.

4. Принцип научности.

2. Перечислите основные требования к технологиям личностно-ориентированного образования:

1. Монологичность.

2. Пассивный характер.

3. Направленность на поддержку индивидуального развития человека.

4. Интерактивность.

3. Какой из вариантов ответа не относится к функциям личностно ориентированного образования?

1. Воспитание нравственности, обретение личной свободы.

2. Общая и обязательная для всех линия психического развития.

3. Освоение и воспроизводство индивидом социального опыта.

4. Сохранение и развитие культуры средствами образования.

«ПЕДАГОГИКА»

Общее количество занятий курса: 23 пары

Преподаватель: Суриков Юрий Николаевич, кандидат пед. наук, доцент кафедры педагогики ИПиП САФУ имени М.В.Ломоносова, руководитель Научно-методического и консультативного центра ГБУК АО АКМ, тел.: [phone], [e-mail]

ЛЕКЦИИ
08.11.12	Методологические основы педагогической науки. Основные категории педагогики: образование, обучение, воспитание.	4 ч.	Лекция	Образование. Воспитание. Обучение. Педагогика. Система ЗУН. Система СОД. Структура образовательного процесса. Целеполагание в образовании. Преподавание. Учение. Мотив. Мотивация.
15.11.12	Парадигмальный подход в педагогике.	4 ч.	Лекция
22.11.12	Урок как основная форма организации учебного процесса. Методология исследовательской деятельности в педагогике. Педагогический эксперимент.	4 ч.	Лекция
29.11.12	Дидактика как отрасль педагогической науки. Современные дидактические концепции.	4 ч.	Лекция	План изучения темы1. Дидактика как теория обучения. Становление и развитие дидактики.2. Предмет задачи и функции дидактики. Основные категории дидактики.3. Дидактическая система и её элементы.4. Концепции обучения. Современные концепции обучения.
	Воспитание как система. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Коллектив как объект и субъект воспитания   1.		Лекция	2. Понятие «Классный руководитель». 3. Коллектив как объект воспитания. 4. Коллектив как субъект воспитания. 5. Педагогические условия и технологии формирования коллектива. 6. Моделирование как способ исследования педагогической системы. 7. Признаки педагогических моделей, их характеристика. Классификации педагогических моделей. 8. Этапы моделирования педагогической системы, ситуации. Педагогическое проектирование как новое направление в отечественной педагогике. 9. Критерии воспитанности личности. 10. Методы диагностики воспитанности личности: виды, принципы и условия применения.
	Инновационные образовательные учреждения.		Лекция	ИОУ, педагогическая инноватика, учитель-инноватор
СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ
	Семинарское занятие 1	2 ч.	ПЗ	СМ. ЗАДАНИЯ И ВОПРОСЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
	Семинарское занятие 2	4 ч.
	Семинарское занятие 3	4 ч.
	Семинарское занятие 4-5	4 ч.
	Семинарское занятие 6	2 ч.
	Семинарское занятие 7	2 ч.
	Семинарское занятие 8	2 ч.
	Семинарское занятие 9	2 ч.
	Семинарское занятие 10	2 ч.
	Семинарское занятие 11		ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО АНАЛИЗУ ПЕД.СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ (ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ ДОЛЖЕН БЫТЬ ПОЛУЧЕН У ПРЕПОДАВАТЕЛЯ)
	Семинарское занятие 13		ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО АНАЛИЗУ ПЕД.СИТУАЦИЙ НА ВНЕШКОЛЬНОМ МЕРОПРИЯТИИ (ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ ДОЛЖЕН БЫТЬ ПОЛУЧЕН У ПРЕПОДАВАТЕЛЯ)

Дата добавления: 2015-06-28