V. Итог урока

III. Работа с учебником (с. 92).

I. Работа с учебником (с. 91).

Ход урока

V. Итог урока.

IV. Работа с учебником (с. 90).

1. Разучивание считалки.

– Как нужно читать считалки? Почему?

2. Самостоятельная работа.

Можно предложить детям самостоятельно вписать названия чисел от нуля до девяти.

Урок 81. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ. К. ЧУКОВСКИЙ,
«ПУТАНИЦА» И СТРАШИЛКИ
(Азбука, с. 91–92, «Я читаю!», с. 45–46)

Цели: познакомить с произведениями К. И. Чуковского («Путаница» и страшилки); упражнять в чтении текстов с изученными буквами.

– Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница», вопросы и задания.

– Почему автор так назвал своё стихотворение?

– Попробуйте похрюкать голосом кошки, помяукать голосом свиньи, помычать голосом воробья.

– У кого голос толстый, у кого резкий, у кого мягкий?

II. Работа с тетрадью «Я читаю!» (с. 46).

Чтение и работа над стихотворением М. Карема «Ты видел это?».

– Какое ещё название можно придумать к этому стихотворению?

Чтение страшилок К. Чуковского.

– Почему эти стихи назвали страшилки?

– Кому из этих первоклассников вы поручите читать страшилки, кому – «Путаницу»? Почему?

IV. Работа с тетрадью «Я читаю!» (с. 45).

Чтение стихотворения «Штранная иштория» П. Синявского.

– А знаете ли вы, почему паук не запутывается в своих сетях? Оказывается, он делает клейкими только круговые нити, а по прямым может спокойно бегать. Но об этом знает только паук. А теперь и вы.

Урок 82. ЗВУКИ [Х], [Х’], [Ц], БУКВЫ Хх, Цц.
НАБЛЮДЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРАВОПИСАНИЯ ЦЕ, ЦЫ, ЦИ.
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ЗВОНКИЕ, ГЛУХИЕ, МЯГКИЕ, ТВЁРДЫЕ
(Азбука, с. 93–95 (столбики слов)

Цель: познакомить со звуками [x], [x’], [ц] и буквами, которые их обозначают; показать особенности правописания це, цы, ци.

Дата добавления: 2017-01-14