II. Работа с учебником (с. 95)

I. Работа над темой.

Ход урока

1. Доскажите словечки.

Хрюша сел на петуха.

Мы смеялись: «…!»

(Ха-ха-ха.)

Сочинять он стал стихи –

Мы смеялись: «…!»

(Хи-хи-хи.)

– Сравните, как вы смеялись?

– Какой первый звук вы произносили? ( [х] и [х′] .)

– Какие это звуки?

– Дайте характеристику этим звукам.

– Какой буквой обозначаются эти звуки?

– На что похожа эта буква?

– С какими буквами похожа эта буква?

Можно предложить напечатать буквы из учебника (с. 93).

2. Прочитайте, что написано на доске:

ХАЛВА

– Какое задание можно предложить к этому слову?

– Я хочу предложить вам такое задание: переставьте буквы местами – 14532.

– Какое слово получилось? (Хвала.)

– Произнесите быстро скороговорку:

Хвала халве! Халве хвала!

Чтение столбиков слов.

– Допишите слова.

(Вход, заход, приход, переход.)

– Что можете сказать о словах первого столбика?

– С помощью чего образовались эти слова?

– Можно ли о словах второго столбика сказать, что они однокоренные? Докажите.

– Может ли буква Х обозначать твёрдый и мягкий звук?

– Подчеркните в последнем столбике зелёным цветом букву Х, если она обозначает мягкий согласный, а если твёрдый – синим. Докажите свой выбор.

III. Знакомство с буквой Цц.

1. Но сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одной буквой.

Букв немало мы узнали,

Добрались до буквы ц.

Есть слова, где ц – в начале,

Где – в середине, где – в конце.

В каждой строчке буква ц –

Словно камушек в кольце.

И на каждой есть странице,

На границе и в столице.

И в цыплятах на крыльце

Тоже есть две буквы ц.

(Л. Дьяконов.)

2. Работа с учебником (с. 93).

– Обведите предметы, в названия которых входит звук [ц].

– Что вы можете сказать об этом звуке?

– Напечатайте букву, которой обозначается этот звук.

Дата добавления: 2017-01-14